《京剧趣谈》导学案

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24*《京剧趣谈》导学案

课题

京剧趣谈

课型

新授课

1.引导学生多种方式读文，了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受

教学目标

中国传统文化的艺术魅力。

2.借助抓住关键词概括文章内容的方法概括本篇文章，体会表达的条理性。3.以本篇文章为契合点，开展“中国传统文化艺术鉴赏”主题阅读。

教学重难点 课前准备 课时安排

了解京剧中“马鞭”“亮相”的艺术特色，感受中国传统文化的艺术魅力。 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文，完成预学案作业。(学生) 1 课时

教学过程

教学环节



一、视频导入，激发兴趣(用时：3分钟)

教师指导

学生活动

教学提示

1.播放京剧《拾玉镯》，1.欣赏京剧《拾玉镯》， 1.引导学生学会用一个一边欣赏，一边说一说自己的感受。

并说出自己的感受。

词语、简短的一句话表

2.汇报搜集关于京剧的达自己的感受。

2.介绍资料要学会选择

2.谈谈对京剧的了解。 资料。 3.导入：京剧为何被称为“国粹”呢？我们一起走进课文去了解京剧的相关知识吧！

3.齐读课题，质疑：京剧与本节课内容息息相关为何被称为“国粹”呢？ 的。





二、初读课文，感知内容 (用时：5分钟)

1.指名读、分角色朗读等多种方式读课文，做

1.运用多种方式合作读，1.阅读理解的前提是充把课文读正确、读流利。 分阅读，为深入理解课

到读正确、读流利。 2.借助学习单，小组合作文内容做好铺垫。 2.出示学习单，带着问题去阅读。 3.引导学生再次朗读课文：说一说这篇文章主要介绍了什么。

探究式学习。

2.引导学生学会运用词

3.自主合作理清课文脉 语串联法、重点段落 法络，汇报文章主要内容。 等方法概括文章的主要

内容。

1






三、聚焦问题，理解内容(用时：10分钟)

1.引导学生一边读文一边 思考： 你从中了解到了京剧的哪些艺术特色。 2.汇报交流。

1.边默读课文，边与同桌在阅读过程中，引导学讨论，并结合自己搜集的生善于利用思维导图提资料汇报，这样更容易理炼、归纳最能体现其特解“马鞭”“亮相”。

点的关键词，易于理解

2.自己做思维导图，用自文章内容。 己喜欢的方式将“马鞭”与“亮相”的特色表现出来。





四、了解京剧，体会特色(用时：17分钟)

1.播放京剧中“马鞭”的片段，引导学生感受

1.通过视频与文字结合， 调动学生多种感 官，体了解“马鞭”在京剧中的会京剧的魅力，教师要

京剧的艺术魅力。 表现手法——虽是道 倾听与点拨，鼓 励学生2.播放京剧中“亮相”的片段，体会静态与动

具，在京剧表演中有着举善于表达。 足轻重的作用。

态“亮相”，尽显人物的2.看过视频，与同学交流英雄气概。

感受，体会京剧的艺术特色。

1.教师推荐阅读：《看



戏》《京剧》。

五、拓展阅读2.教师从语言、写作特(用时：5分钟)

点等方面总结阅读方

法，并鼓励学生仿写。





1.阅读推荐文章，完成对从课内阅读引向 课外比阅读学习单。 2.汇报交流。

阅读，引导学生爱上阅读。

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