小学学困生帮扶计划及措施

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小学学困生帮扶计划及措施》，欢迎阅读！

学困生帮扶计划及措施



在学困生的转化工作中,做为教师要倾注爱心,发现学生的闪光点，因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法做好学困生的转化工作，如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为合格的人才。

本学期，我担任四五年的英语教学工作,在我所教的班级中,有王XＸ、苏X等人在学习上存在较大的困难,针对孩子的具体情况，我制定了以下的帮扶措施。

一、学困生形成原因情况分析

教师是学生的引路人，教师是学生的好朋友,帮助学生找出学习困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶。与优生比，我们老师要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷,体谅他们的难处,要用爱去温暖、关怀他们。多激励、少指责批评,更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难,接受知识慢,对学习很容易失望。作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务,轻松地掌握符合他们现实状况的


基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习英语的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业,让学困生能轻松地完成作业,培养学习兴趣.

批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改,要精批细改，不能简单地打“√＂或“×”了事,不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因,加以改正。充分发挥群体效应的力量，开展“一帮一、一对一”的活动，帮助学困生尽快赶上来。

三、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞,给人以力量，给人以兴趣．根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动.同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望,培养了学习的兴趣。根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励.因此我对学生的奖励可分为四种:（１）发小红花（2）发奖品（3）作业减量（４)测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。 四、捕捉学生的“闪光点”,展示自我。

苏霍姆林斯基说“:对每一个学习困难的儿童……我们崇高的使命就在于……给予他一种自尊感。”一点点成功“会给他带来无可比拟的欢乐、自豪感和自信心"。我会经常设计一些

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7e65d147757f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f2c.html