班级管理中的困惑

2022-03-26 09:41:22   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级班主任管理中的困惑

金凤区第四小学 邵桂玲

年级入学很多常规性的东西孩子也不懂,虽然幼儿园里也学过不少的常规,可不知道为什么到了小学就什么都不懂了,一切都是从头开始。一个班级四十个孩子,总有几个是让我非常不知所措的,因一直带高段,对大孩子可以讲道理,但对于他们,也想不到什么很好的方法来解决,只能将这些问题提出来,希望能从有经验的教师那里收获些好的方法。

一、如何协调处理学生的问题。

第一,班里有几个调皮的小男孩,下课的时候特别有精神,乱跑乱撞的,一到了上课正事儿一点不干,讲什么也不听,把他提溜出来也不吭声还要哭的样子,看着还挺委屈的。开始的时候从正面来引导他,尽可能的用“和风细雨”的方式教育他,他当时是表现的挺乖巧的并且说一定改,可没一节课就又被抓了出来。这样几次下来,耐心也变成了粗暴的指责,就只有拿出找家长来吓唬吓唬孩子。再后来采用以表扬为主,只要有进步,表扬好就发红花和表扬信,但是也只能坚持几天。因为我是班主任,所以孩子在我的课堂上表现还可以,因为怕我找他们家长,所以见到我就害怕的坐好。我觉得这样下去,对于才上一年级的学生,要是方法不当很有可能会给孩子带了比较消极的影响,慢慢真变成了坏孩子就麻烦了,所以我觉得不管是批评还是赞美都得有个度,但是这个度我就不知道该怎么把握了。

第二,班里有两三个反映比较慢的小孩,是那种回答问题得等半天的,最后回答出来的还是不太正确的。上课、课外活动、做操排队、上体育课之类的明显感觉跟不上大家。对于这几个孩子我也跟家长积极沟通,但家长态度不好,一副“我家孩子就这样的”形态,起不了任何作用。其中一个小姑娘的家长(她是孩子的姨妈,因为孩子的妈妈去世)也跟我沟通过,说过孩子比较慢怎么办,会不学习跟不上趟。所以她是我当时是以比较安慰的口吻来说的,可是后来真觉得这小姑娘很多事儿都跟大家融不到一块,在学校也没小伙伴,跟老师也不沟通,你问她话她也回答不出什么来。这就让我无从下手了,一直在想怎么解决这个问题,应该具体怎么努力。 二、如何跟家长沟通。


第一、班里布置个作业或者填个表,时间比较紧张需要第二天就带回,可总有那么几个学生家长很不配合,基本上每次不交或者因为各种事情耽误的就是特定的那几个。跟家长沟通过,可是给我的反馈是孩子回家不说要填表也不说有作业,可我明明发过短信通知并且专门还会嘱咐的,觉得有那么些家长是真的不怎么能理解我的工作的。这样一来,拖拖拉拉的很多事儿都不能及时办好。 第二、另外,还有一些家长,因为孩子比较调皮,早早的就单独跟家长联系过,希望孩子的一些不好的习惯家长也能督促着及时改正,并且经常保持联络,可是不知道是家长太忙了还是怎么样,家长基本上就不管不问了,也没有表现出很关心孩子的样子,这就让我有点干着急的意思。毕竟,孩子的教育并不是只在学校,习惯的养成也并不只是靠学校,家长也有很大一部分责任。

第三、再有一种家长是给我打电话就是班里哪个小朋友打他家孩子什么的,可是在学校的时候倒是看到更多的是他家的孩子不怎么老实,老爱戳戳这个动动那个,跟家长反映了,家长还说自己孩子不是那种的。面对这几种家长,我也不知道怎么进行比较有效的沟通。

三、行为习惯方面的特殊生如何科学有效的进行教育管理 四、什么样的激励方式最有助于提高入学新生的学习兴趣?

五、什么样的方式方法最能让一年级新生养成好的行为习惯,从而尽早适应小学生这一角色?

希望我这些困惑能得到有经验的老师的指点,从而更好的为学生服务。


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