简论怎样提高文言文教学效果

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简论怎样提高文言文教学效果

作者：张代权

来源：《时代教育·下半月》2013年第12期

摘要：文言文教学是中学语文教学的重要组成部分，也是不少语文老师比较“伤脑筋”的教学内容。学生厌学、老师难教、教学效果不理想，这是文言文教学中比较普遍的问题。教学实践表明：加强朗读和背诵练习，激发学生学习文言文的兴趣，让学生“把书读活”、学以致用等做法能有效地提高文言文教学的效果。

关键词：文言文 教学效果 诵读 兴趣 “把书读活” 运用

中图分类号：G633 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.059

文言文教学在中学语文教学中，占有重要的位置；无论对于学生了解、认知中华悠久灿烂文化，还是提高自身的文化素质，陶冶情操，都有着举足轻重的作用。为此，中学语文教师在教学中应该注重教学设计的创新，以提高其教学效果。 1 要更加注重文言文的朗读和背诵

古代语文教学重视诵读，强调背诵，今人学习更不例外。学习文言文，没有文言文语感，文字生疏，便无法处理好停顿断句。要学好文言文，首先就是把“读”字摆在首位。古人云：“书读百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”反复诵读自古以来就是学习文言文的主要途径。的确如此，在目前的语文教学中，因课时紧，教师在理解文言文教学理念上的差别，致使学生对课文朗读得很不够，对课文比较陌生，即使老师讲解得再详细、再全面，学生也会记不全，记不牢，课文背诵更是因为理解障碍而难上加难。于是，很多从事教育教学的专家都倡导把阅读、精读作为文言文教学的重中之重，并建议中学生多读多背，以改变文言文教学中效果不佳的困境。台湾中兴大学杜松柏教授曾在学生的背诵方面如是说：“一方面熟能生巧，由背诵烂熟之中得到法则；一方面由有之而化之，书背熟了，辞汇自然有了，成语也蕴藏一一点化，则能自成格调，不落前人窠臼，神而明之，便能达难达之情的地步了。（《功夫全从背诵来》）”足见，注重文言文的朗读和背诵意义深远。 2 要努力培养学生学习文言文的兴趣

常言道：兴趣是最好的老师。如何培养学生的兴趣呢？问及学生对文言文不感兴趣的原因，一是不好理解，二是不实用。而要让学生对学习文言文有兴趣，就要让学生认识到学习文言文的作用。学习文言文，一是考试要考，中考和高考关系到我们的前途和命运，我们必须学好文言文；二是通过文言文的学习，可以通晓中国灿烂的历史文化，了解古代的人文，与古人进行心灵和思想的融汇和交流，拓展文化视野，增强发扬中华文化的历史责任感和使命感。如《出师表》中的诸葛亮，为了劝刘禅兴帝业，振朝纲，表达自己作为托孤重臣的赤胆忠心和殷


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切希望，运用质朴而感人的语言，例举了大量的事实和做法。一个忠臣为国为君的思想在推心置腹的语言表述中得到见证。《陈情表》中，李密深情地表述了祖母抚养自己的大恩，自己必须报答祖母的大义；也表达了对朝廷知遇之恩的感谢，委婉地道出自己左右为难的苦衷。集忠、孝、义之难于取舍的悲情，被淋漓尽致地吐露出来，读来无不催人泪下，让人在品悟中了解到这其中的真情和智慧。如此等等。借学习文言文激发学生的求知欲望，让其思想受到教育，情操受到陶冶。

3 要有意识地在教学中培养学生“把书读活”

死读书不如无书。学习和教育的最终目的不是把学生变成一台机器，即只能“复制”，不能创新，没有见地和灵魂。而教师应该创造性地把书“教活”，学生能学以致用，灵活运用，并能就课文内容进行思辨，提出见解和观点。古人云：授人以鱼，不如“授人以渔”。开展素质教育革新，就是要充分发挥学生的主观能动性和主动积极性，一改往日被动接受知识的面貌。现在教学中广泛倡导的“探究式”教学课堂就是这个目的。语文教师应当在长久的教学实践中，持续地培养学生“把书读活”的思想；合理地启发他们不迷信参考答案，不唯一解读文本。使他们养成在学中思，在思中论，在论中获的学习习惯。

事实上，我们现在使用的语文课本，尤其是一些学习性参考资料中，仍然存在不少值得考究的知识和问题。“把书读活”会常常让学生带着疑问去阅读，去思考。当所有学生都培养起这样的思想，养成这样的习惯，将自己所发现的问题在班中与老师和同学进行交流探讨，自然会有不少新的发现。语文老师可乘机启发学生去查阅工具书和相关文献资料进行考证，以培养其科学的求真态度和浓厚的未知欲。 4 要尽可能地使学生能学以致用

人们学习任何语言，大抵是要拿来用的。根本不用或无用，那就失去了学习的意义。中学生学习文言文之所以重要，除了可以在文言表述中了解悠久历史人文，见到先贤们深邃的思想灵光外，还可以把其中的好词佳句恰当地运用到平时的写作中，为文章添彩，为文字润色，为论述厚理。譬如，文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”和范仲淹《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等名句就可以应用在写爱国题材的文章中，各种古名言警句，千古绝唱之辞尽可以引导学生在合适的作文表述中大显“威力”，陡增情趣。 以上是笔者在教学实践中对于提高文言文教学效果的几点不成熟的看法。当众同仁在面对学生厌学，付出了较多努力而教学效果又不理想的时候，建议大胆改革，教学创新，充分发挥学生的主动性和积极性。愿此文所列之法能对大家文言文教学有所参考和借鉴。 作者简介：张代权，贵州省体育运动学校，贵州贵阳 550002

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