如何培养学生的课堂注意力

2022-07-21 13:24:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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如何培养学生的课堂注意力

在当前素质教育为主导的教学体制下,学生的学习活动主要以课堂为主,课堂教学对学生知识的传授、问题的思考都具有极其重要作用,所以,如何提高学生课堂注意力是教师在教学中不可忽视的一项重要环节。但由于受到主,客观因素的影响,如教学内容多而形式方法单一,容易引起学生疲劳等因素造成学生分心,注意力不能长时间集中等负面现象。本人认为,在课堂教学中如果利用心理学的各种原理对学生进行适当的引导,可以帮助学生排除干扰,轻松地集中注意听讲,高效地完成学习任务。 一,

作好课前准备。课前准备是否充分直接关系到课堂教学质量。首先,教师课前要对教材进行研究,对所教学生的学习情况作出全面的分析,其次要求学生对所要教授内容进行预习。别外课前准备还包括教室的环境准备,包括教室的布置等。 二,

优化课堂教学结构,有的学生上课时只爱听感兴趣的内容,对那些理解性的概念往往听不进。因此,教师应从以下几个方面来精心设计教学过程。 1

传统的我讲你听的教学模式应发生变化。在新课程理念及素 2

教师还应根据教授学生的不同年龄、层次差异性、运用与之适合的教学手段。同是教学方法要避免单调呆板,教学形式要多样化,教学组织要生动有趣,且逻辑性强。 3

教学中如果过分地要求学生以有意注意来进行学习,容易引起疲劳,反之,如果让学生凭借无意注意来学习,则不利于他们克服学习过程中的困难去完成学习任务,所以课堂教学中教师要充分利用两种注意转换规律来组织教学

三、培养学生学习的兴趣和听课的毅力。兴趣是力求认识、探究某种事特的心理倾向,人们在从事感兴趣的活动时,伴随的是一种积极、愉快的情绪体验,所以激发学生的学习兴趣就能够提高其课堂专注水平。同进培养良好的听课毅力使学生不仅注意自已感兴趣的内容,还能够注意那些理念经性强、抽象、枯燥的学习内容。而良好的意志品质的培养需要从加强目的性教育开始,其次在组织学生活动中,提出的任务要有一定的难度,同时又是他们力所能及的。当老师发现学生有轻视课堂教学倾向时,应给予适当的批评,引导其运用意志的力量自我控制,战胜分散注意力 的内外干扰。

最后,要提高学生课堂注意力,教师的感染力也是提高学生课堂注意力不可或缺的重要因素。有感染力的教师,可以按照预期的目的去实现教学要求,使学生很好的接受和吸取课堂知识,同时还可以以自已的个性去影响学生。 如何培养学生的课堂注意力

要:针对小学生好动、好奇的心理特点,合理安排课堂时间,抓集中的时间段,排除无关因素,培养学生良好的学习习惯,以达到凝聚学生注意力的目的。充分挖掘教材,充实教学内容,以教学的趣味性和精心设计的课堂活动吸引学生的注意力,让学生充分地


参与课堂。 论文网

关键词:注意力;良好习惯;趣味性;学习兴趣

注意力是人最重要的心理素质之一,注意力水平的高低,直接影响着学生的智力发展和对知识的吸收。意大利的著名教育家蒙台梭利说:最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。好的学习习惯会让学生终生受益。研究如何培养学生的注意力,是学生全面发展的需要。 特别是小学低段,学生大多是六七岁的孩子,特别活泼好动,自控能力差,注意力集中的时间比较短,这会直接影响40分钟课堂教学。低年级学生中最容易出现的问题是注意力分散,表现为上课时经常走神,不注意听讲,做小动作,和周围的同学随意说话等,对教师和同学的发言完全不予理睬,这是影响课堂教学效果、影响学生学习效率最常见的原因之一。这也是教师,特别是年轻教师在教学过程中感到困惑的问题之一。分析这一问题的原因,以及怎样训练小学生集中注意力都是小学年级教师需要解决的问题。那么,在课堂上,如何吸引学生的注意力,从而达到理想高效课堂的效果呢?通过自己在低段教学中的研究,我 谈下面几点收获。

一、合理安排课堂时间,抓住注意力相对集中的时间段

小学的每节课堂总共40分钟,学生在前3分钟内基本处于不稳定状态。他们刚刚从玩耍的状态走出来,还没有完全走入学习的最佳状态。在这个时间段,我们教师应该多组织课堂,争取让学生以最佳的状态走入课堂。比如,上课前加一个集中学生注意力的环节,如在正式上课前,可以让班长到讲台上领读:一二三 请安静,二二三 坐好了

之后,等全体学生的心收回来,投入到上课的状态中了,才开始正式上课。还要在预备铃响之前提醒学生准备好本节课的学习用品,低段的小学生喜欢玩耍,不要让他们摆放过多用品,以免他们在课上玩。另外,他们每一次准备物品都要有时间的提示,否则,他们注意力很容易分散,效率很低。例如,语文课准备一本书、一个文具盒和

一个本子就可以了,都摆放在相应位置,越简单越好,以免繁杂的物品干扰学生的学习,使他的注意力不集中。在课堂的第5分钟到第20分钟是学生注意力最集中的时间段,要把主要授课内容集中在这段时间来讲,剩下的时间最好做一些书写练习或者课间活动,让疲劳的学生放松一下。

二、精心设计教学环节,吸引学生注意力

要想在短时间内达到理想的教学效果,教师就要充分利用各种教学手段,将学生分散的注意力集中到一起,让学生在有限的时间内,尽可能多地掌握知识,所以,组织课堂纪律、吸引学生注意成了低年级教学最重要的一环。我们常常发现,学生可以坐在电视前安安静静地看一个小时的动画片,却常常不能认认真真地上一节课,原因就在于教师没能激发起学生的学习趣。一名好的小学教师应该走进孩子的童话世界,课堂上采用灵活多样的教学手段吸引学生的注意力,这就要求我们教师必须在教学设计上下足功夫。比如,上课前,学生的注意力是比较分散的。这时如果导入

新课是以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演、提出一个有趣的问题等形式,就能使学生兴趣盎然,集中注意力到学习新知的过程中去。而且,我们还可以设置一些关卡让学生去挑战,这些就是我们平时的教学环节,把它变成一个游戏情境,学生感觉自己不是在辛苦地学习,而是在玩游戏,这样他们就可以在玩中不知不觉地完成学习任务,而且学得不亦乐乎。当然,我们除了可以设计游戏情境,还可以根据课文内容创设情境。比如,教学《乌鸦喝水》时,我一


边讲故事,一边请学生上台演示乌鸦喝水的过程,学生的小眼睛瞪圆,小耳朵竖起来,听得可认真了。总之,结合课文内容创设情境,也是一个吸引学生注意力的好办法。 三、留心观察学生课堂反馈,适时调整

课堂教学要取得良好的效果,教师还要留心学生听课情绪的变化,及时调整,以适应学生当时的心理特点。特别是在低年级语文课堂中,由于课堂活动较多,学生也多,我们在开展活动时往往顾得了前面顾

不了后面。所以,在课堂上,教师一方面要通过课堂教学内容和活动来吸引学生的注意力,如进行小组比赛等,刺激学生的求知欲和好胜心,使学生有紧有松,有张有弛,克服单调模式化教学给学生注意力带来的消极影响,最大限度地提高学生的课堂学习的有效性;另一方面,对注意力集中困难的学生多一些关注,通过适时的提醒帮学生维持注意力。同时,多给这些学生以表扬和鼓励,会使他们更加能集中注意力。比如用激励性的语言:老师最喜欢专心听讲的同学,我相信每个同学都是老师喜欢的好孩子,现在我来看一看谁最专心听讲。 四、运用激情的语言、新颖的板书吸引学生的注意力

语言之所以能够打动人心,是因为它饱含着一种激情,是一种心灵深处的独白,是一种情感的流淌。所以,课堂上教师的语言如果饱含着浓郁的情感,就会对学生的心灵产生强烈的震撼,感染他们的情绪,吸引其注意力,增强其课堂记忆效果。课堂上,我们

教师可以通过语言与学生沟通,如果教师能运用好课堂教学语言,使之幽默风趣、充满激情,就能吸引学生的注意力。同样,用心设计的板书是打开学生智慧之门的钥匙,是知识的凝练和浓缩,是教师的微型教案。因此,每一篇文章的板书,必须有它的特别之处,形象、新颖、美观、精巧,让学生对教学内容的结构、知识一目了然,这样才能吸引学生的注意力,使学习的兴趣更浓厚。 使课堂教学成为吸引学生注意力的一块磁铁. .用赏识的眼光,积极关注学生言行

我坚信,好学生是夸出来的。在课堂上,教师不要总是找学生的缺点,恰恰相反,我们要积极寻找学生的闪光点,进行赏识教育,对学生积极关注,任何人身上都有自己的优点,都有一种向上成长的动力,都可以通过努力改变自己,比现在更好。对于扰乱课堂秩序的学生,与其批评他们,不如夸一夸他们,夸一夸他们言语行为中的积极面、长处,

予以有选择的、特别的关注,强调正面的优点。以为老师会惩罚自己的学生受到老师的赏识后,他们也许会震惊,既高兴又愧疚,高兴的是老师赏识自己,愧疚的是扰乱课堂秩序,这个时候学生很有可能就会把注意力转移到课堂上来,积极的关注不仅能转移学生的注意力,还能帮助学生发现自己的长处,从而树立信心,增强战胜困难的勇气。

总之,关注课堂、增加课堂教学的趣味性、集中学生注意力是非常重要的。因此,低年级课堂教学应抓住学生的心理特点,不断总结经验,改进教学方法,使课堂教学成为吸引学生注意力的一块磁铁,这样就能取得更加令人满意的教学效果。追求高效率是我们教学中一直努力的方向,让我们尊重孩子,保护孩子的天性,向课堂40分钟要效率。


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