伯牙善鼓琴(教案)

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伯牙善鼓琴(教案)

1、《伯牙善鼓琴》公开课教案备课教师：苏红瑞一、教学目标：1、识记课文相关文学常识。2、背诵《伯牙善鼓琴》〔重点〕。3、把握文言词语，翻译课文〔重点〕。4、体会“知己”的内涵，感悟伴侣之间的真挚感情。〔难点〕二、教学方法：朗读法，讲授法，合作探究。三、教学道具：多媒体。四、教学课时：1课时。五、教学流程：1、导入新课多媒体出示：李白《赠汪伦》、管鲍之交、刎颈之交的图片从而引出本课知音之交二、《列子》及伯牙简介简介：《列子》相传为战国时道家学派代表列御寇所著,郑国人。列子一生，安贫乐道，不求名利，不进官场，隐居郑地四十年，潜心著述二十篇。其中《杞人忧天》《两小儿辩日》《愚公移山》《纪昌学射》等脍炙人 2、口的寓言故事，可谓家喻户晓。伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时有名的琴师，擅弹古琴〔是琴不是筝〕，技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。三、给以下加点的字注音〔课堂作业〕。峨〔〕峨兮〔〕若泰山。卒〔〕逢暴雨。初为〔〕霖〔〕雨之操。钟子期辙〔〕穷其趣。伯牙乃舎〔〕琴而叹曰：善哉，善哉，子之听夫！明确：峨〔〕峨兮〔xī〕若泰山。卒〔c〕逢暴雨。初为〔we〕霖〔ln〕雨之操。钟子期辙〔zh〕穷其趣。伯牙乃舍〔shě〕琴而叹曰：善哉，善哉，子之听夫三、自读课文，要求读准字音，读出停顿。小组成员至少给其他人读一遍。四、自由朗读课文，结合课下解释翻译全文，同桌之间可以商量，如有不会，做 3、好标记。生依据课文解释进行翻译，师点拨。五、感悟文本



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〔一〕找出本文的中心句。伯牙善鼓琴，钟子期善听。〔中心句〕〔二〕伯牙是如何“善”鼓琴，而钟子期又如何“善”听的？1、伯牙弹高山流水等情景，钟子期都能体会到。2、伯牙弹被暴雨阻于岩下的情景，钟子期体会的和伯牙想象的一样。〔三〕展开联想和想象，当伯牙鼓琴志在“清风、明月、杨柳”时，钟子期又会如何赞美呢？仿照下面的示例，补充钟子期赞美的内容。示例：伯牙鼓琴志在流水，钟子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”伯牙鼓琴志在清风，钟子期曰：“”伯牙鼓琴志在明月，钟子期曰：“”伯牙鼓琴志在杨柳，钟子期曰：“”〔四〕文中主要的描写方法是什么？好处？语言描写。通过对话

4、，表现出伯牙善鼓琴，子期善听。二人是心意相通的知音。描述简洁，中心突出。〔5〕哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？，结合文意，谈一谈你对“知音”的理解？伯牙所念，钟子期必得之。或曲每奏，钟子期辄穷其趣真正的“知音”是指彼此了解、心心相印、心意相通的人六、问题探究1、后人依据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今日“高山流水”这个成语常用来比方什么？2、这篇古文所蕴含的道理是什么？明确：1、“高山流水”多比方知音或知己，也比方乐曲高雅精妙。2、道理：纯真友情的基础是理解；知音难得，知己难求，要懂得珍惜。七、主旨探究明确：本文讲解并描述了一个千古流传的“高山流水遇知音”的

5、故事，告知我们：知音难觅，要珍惜友谊。9、拓展延长：读



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《伯牙绝弦》的有关文字，思索问题：〔一〕子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。〔节选〕〔二〕忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！难过难过复难过，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！〔这是伯牙在子期墓碑前的一首短歌〕1、善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，竟然从今绝弦，假如你就是伯牙，你见着这绝弦，再对子期说什么？把你最想说的话写下来。2、后人依据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。今日“高山流水”这个成语常用来比方什么？十、名言1.四海之 6、内，皆兄弟也。2.君子之交淡若水，小人之交甘若醴〔lǐ〕〔君子的交谊淡得像清水一样，小人的交情甜得像甜酒一样。〕3.海内存知己，天涯若比邻。4.近朱者赤，近墨者黑。5.路遥知马力，日久见人心。

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