如何培养大班幼儿交往能力论文

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《如何培养大班幼儿交往能力论文》，欢迎阅读！

教育论文：如何培养大班幼儿的交往能力

大班的幼儿与同伴的交往开始逐渐频繁起来，但是随着交往的频率越来越多孩子们的摩擦也随之多了起来。在观察中我发现，他们正确运用解决问题的方法这一能力太差。具体表现在不善于主动的与人耐心交谈，并及时运用语言表达自己的想法与态度，也不善于根据不同的情境运用恰当的词、向对方作出应答，解决矛盾。那么，如何从实际意义上来培养大班幼儿的交往能力，让他们体验交往的快乐并逐渐提高他们运用语言进行交往的能力呢？ 一、生活中培养幼儿的交往意识。

相比起成人来说幼儿的生活范围小，生活经验少，对于许多社会现象、社会事件缺乏了解，而且常常以自我为中心来看待各种事物和现象。

针对这些，我们首先让幼儿从了解自己的周围环境开始，我们通过许多活动让幼儿走出校园，走入社会。除了走出校园了解各邻里、社会的生活，在幼儿园里我们同样也尽量创设更多的条件与机会让孩子们与人交流，如：每学期的开学大活动中也总会刻意安排孩子们去看望小中班的弟弟妹妹，感受一下做哥哥姐姐的滋味；还有近期的《我是小学生》这一主题活动中同样也安排了孩子们去参观小学，并且和已经成为小学生的哥哥姐姐们一起玩，询问哥哥姐姐小学是什么样子等诸多与人交流的活动。

生活是孩子们获取经验的来源，生活也是孩子们很好的老师，让生活引导孩子们去大胆的与人交往，感受交往的乐趣。 二、在游戏中培养幼儿的交往能力。

对于幼儿来说，各种知识的掌握及能力的培养主要是通过游戏来完成的。交往能力的培养在自主性游戏中最能体现出来。 三、针对性地设计组织活动，提高交往能力。

设计的活动应有明确的目标，内容应以幼儿最易碰到的交往事件为主，活动设计要抓住重点，针对幼儿交往中最易产生的主要矛盾和问题进行设计。如大班的幼儿往往会发生向老师告状，针对这种情况，我在平时的日常生活中经常讲一些类似的小故事。除此之外，对于发生的这些事经常让大家一起来讨论做的对不对？谁做的好？应该怎么做？你有什么方法？通过大家集体的讨论使孩子们知道怎么样来解决问题是妥当的。但是，在这一点上，美中不足的地方就是我没有从孩子们这一生活中设计一节教学活动，帮助孩子们来提升他们的这种经验，相信如果我能设计这样一节活动的话将会使整个教育活动更完整，效果也会更好。只有在集体活动中孩子们才能更好的相互交谈、对话，教师可以充分调动幼儿的热情、积极性、主动性，并且使幼儿感觉到在幼儿园有这么多好朋友，大家在一起是多么的开心，更好的培养幼儿正常的社会交往能力。 四、学会一些基本的交往技能。

有的幼儿在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句“对不起”都不说，缺乏起码的礼貌知识，这样怎么能交到朋友呢?所以基本的同伴交往要学会礼貌用语。有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己。但其内心也是渴望能和同伴一起说笑、游戏的。有些幼儿霸占心理很重，什么东西都爱放在自己前面，不会谦让。我就教幼儿一些协调同伴关系的方法，如轮流、互相交换、妥协等。 五、家园一致，共同促进幼儿的交往能力。

幼儿良好的心理素质的形成，除了要求幼儿园对幼儿进行培养外，同时也要求家长为幼儿创造良好的心理环境。在现实生活中，不少家长不乐意带孩子走


亲访友，不准孩子走出家门，生怕孩子间发生矛盾带来麻烦。许多经验表明，凡是在房间里长大的孩子除了较顺从外，大多是活动能力较差、不善于交往、胆怯、缺乏独立精神的孩子。所以通过召开家长会、家长学校讲座、家长园地、家访等方法帮助家长了解一些幼儿的心理常识，在平时与家长的交谈中经常提醒家长要多让幼儿与同龄伙伴交往，从中学会礼貌待人、互相谦让。只有家长的理解、支持、配合，才能使家园同步，协调一致促进幼儿交往能力的提高。另外，社会的教育资源又是最丰富的，而幼儿也必然要走向社会。可以带幼儿走出幼儿园，走向社会。

同伴交往是幼儿社会化的重要途径，幼儿只有在与同伴友好的交往中，才能够学会在平等的基础上协调好各种关系，充分发挥个体活动的积极性、主动性及创造性，从而更好地认识自己、评价自己，为将来更好地适应社会打下基础。

娄珍花 2011年6月28日

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7de8710f925f804d2b160b4e767f5acfa1c78303.html