大班语言理发师的奇遇教案

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大班语言理发师的奇遇教案

导入：老师向孩子们介绍故事的起源，然后询问孩子们是否有听过类似的故事，鼓励他们参与分享。

本篇故事叫做大班语言理发师的奇遇。

一开始，故事的主人公叫做小李，他是一位语言理发师，主要工作内容是帮助人们改善发音和语速等方面的问题。小李很认真负责，他每天都在为自己的工作努力着。

有一天，一位神秘客人来到了小李的理发店，他说自己的声音常常会突然消失，然后又会突然恢复正常，让他非常困扰。小李立刻开始了处理问题的工作，他一点一点地调整着客人的声音，直到最终他发现了一些奇怪的地方——这位神秘客人似乎是有另一个人在裡面说话。

小李很困惑，但他并没有放弃，而是继续调整对客人的声音，希望找到真正的原因。最终他找到了答案，原来客人的声音是被一个小家伙——声带震动着的——影响的。但是，这个小家伙又是谁呢？

小李顶着疲惫的身躯，不停地寻找着答案，终于在一个古老的书架裡找到了他需要的解决方案。原来，客人的声带震动正是被一位小鸟影响了，这只小鸟不知道什么时候飞到客人的喉咙裡，就开始狂吱不已。于是小李决定放任这只小鸟自由飞翔，客人也开始能够清晰的说话了。


故事讲完后，老师总结了小李善于思考、执着勇气的品质，鼓励孩子们在学习生活中遇到问题时也应该学会勇于探索，寻找问题的解决方案。

结尾：在互动环节中，老师将孩子分成两组，一组是负责回答问题的“语言理发师”，另一组则是“神秘客人”，模拟故事中的情境，帮助孩子们进一步加深自己对故事的理解，同时也加强了孩子的团队意识和口头表达能力。在教学中，我们应该注重通过课堂故事，来引导学生思考、提高学生的语言能力、增长见识和扩大思路。通过讲述这样的故事，我们可以使学生在轻松愉快的氛围中学会主动思考的方法和技巧。

在教学过程中，我们需要特别重视故事的质量。好的故事应该具有生动、简洁的特点，让学生更容易理解，也能更快速地吸引他们的注意力。同时，我们也需要注重故事的内涵，故事应该潜移默化地使学生学到人生经验和道理。

除了讲述好的故事外，我们还应该在教学过程中注重互动的环节。通过互动环节，学生能够更加深入地理解故事内容，同时也礼物了他们的思维和表达能力。

另外，我们也应该在教学过程中尽量贴近学生的生活和实际情境。例如，在本篇故事中，教师可以引导学生思考生活中遇到问题的解决方案。让学生在学习过程中更好地学会解决问题的能力和方法，进而提高他们的自主学习能力。

总之，通过讲述生动有趣的故事、丰富化的教学形式以及能够

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