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100以内的加减法的混合运算
100 以内的加减法的混合运算 教学目标:
1、 掌握用竖式计算加、减混合的方法,并能正确地进行计算。 2、进一步提高计算能力。
3、培养认真审题、细心计算的习惯。 教学重点:
掌握用竖式计算加、减混合的方法。 教学难点:
用竖式计算加、减混合的方法。 教学过程:
一、复习 1、计算 18+22= 57-30= 16+5-10= 21+30= 25-17= 12-8+16= 2、笔算:
48+36+15= 90-25-31=先独立完成,再集体订正。 二、创设情景,探究新知 1、创设情景:
同学们,你们乘过公交车吗?你平时乘车都去过哪里?乘公交车应该注意什么? 2、自主探究,提出问题。 出示例 3。 师:
你瞧,一辆 5 路公交车缓缓地开过来了,它停在那。
(1)仔细观察,说一说画面中都告诉了我们哪些信息?(让学生先找出图中和数学有关的信息,再完整地说一说图意。
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) (2)根据图意列出算式。 学生可能会列出以下几个算式:
67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= (3)根据算式让学生再一次理解题意:
67 表示什么?25 表示什么?28 表示什么? 3、小组合作,探究算法。
(1)师提问引导67-25+28这道题与前面所学的有什么不同?运算顺序是什么?能不能直接口算?如果不能口算,那该怎么办? (2)今天我们就一起来研究加减混合运算的笔算方法。 (板书课题) (3)分组讨论如何笔算 67-25+28。 要求:
先独立思考,再与同桌讨论计算方法。 最后在练习本上试做。 4、汇报成果,比较评价。
(1)指名两位学生(板书各种算法) (2)引导观察,对比上述两中计算方法,师提问:
哪种方法更简便,为什么? 小结:
加减混合的运算式题,在笔算过程中把两个竖式写成一个竖式比较简便,计算过程中能口算的要口算,这样可以提高我们的计算速度,还要养成细心认真的习惯。
5、课本第 28 页,看书并完成书本填空。 三、巩固练习 1、完成第 28 页做一做。
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