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对疫情结束后如何做好线上线下教学有效衔接的几点建议
作者：应桦
来源：《商情》2020年第22期
【摘要】自我国新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发以来，全国所有学校都积极开展各类线上教学工作，确保“停课不停教、停课不停学”。随着疫情逐渐好转，学校复学也进入了倒计时。但复学后，如何实现线上线下教学的有效衔接是很多教师面临的难题。本文通过针对在线教学过程中暴露出的突出问题进行分析，对教师如何做好线上线下教学的有效衔接提出了几点建议。
【关键词】疫情;线上;线下;衔接
自新型冠状病毒感染肺炎疫情爆发以来，教育部多次印发了相关教师如何在疫情防控期间开展好在线教学的指导性文件。文件均指出，鼓励教师充分利用线上教学资源，依托各级各类在线课程平台积极开展线上教学和线上学习等在线教学活动，实现“停课不停教、停课不停学”。随着国内疫情逐渐好转，全国陆续复工复产，各地各级学校复学筹备也进入了倒计时阶段。疫情结束返校后，由于学生地域不同、家庭情况不同、学情不同，线上教学效果势必是一锅“夹生饭”。教师如何将线上教学中分散于五湖四海、不同地域、不同学情的学生重新整合在一个教室统一教学目标上同一节课，如何将线上和线下教学如何有效衔接是很多教师目前面临的一个很棘手，也是不得不考虑的大问题。 一、在线教学暴露出的突出问题分析
（1）网络信号差影响正常学习进度。在线开课前期，我校对学生在线学习情况进行了摸底调查。数据表明，70-80%的学生使用手机上课，少于20%的学生使用笔记本电脑。在学生反馈意见中，网络信息较差导致直播课堂卡顿或延迟、手机网络流量消耗大导致网速限流是两个最突出的问题。另外，职业院校还有很多学生来自偏远农村，这些地区连网络信号都没有，线上学习就更无从谈起。因此，网络信号的地区差異化导致学生学习进度不一致。
（2）线上教学设计缺乏课堂吸引力。受疫情影响，以前没有使用过或很少使用信息化教学手段的老师纷纷“被迫”当起了“主播”。但在线上教学设计过程中，很多老师依然按照线下教学模式进行准备和实施，把原本的“线下课堂”照搬到线上，甚至将线上教学简单粗暴变成了教育资源的推送，把自己简单扮演成为教学电影的“放映员”和“键盘手”。疫情期间绝大部分教师采用“直播（或录播）+师生在线互动”方式进行授课教学，但按照成人学习理论，成人通过讲
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2022-04-27
