第四节输血与血型

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浏阳市中、小学教师统一备课纸（NO ）

科目 课题 “三维”目标（含知识

目标、能力目标、情感态度与价值观目标）

生物 年级 七 班级

授课时间

年 月 日

第四节 输血与血型

⑴了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。 ⑵了解安全输血原则 ⑶介绍血型鉴定的方法。

节次

教材分析

（含重点、难点、关键点）

教学重点：说出 ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。 教学难点：认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。

讨论 多媒体

教学过程设计（含作业安排）

教法提示 教具准备 含课件、电教手段等

（一）创设情境，导入新课。 （二）理清脉络、构建框架。

给几分钟时间让学生自学本节教材，抢答问题，可以积星。当积累到10个星的时候可以获得一个小礼品，也可以继续积星，达到20个星的时候又可以获得教好一点的礼品，当积满50个星的时候可以获得更好的礼品。 1.你知道是谁在什么时间发现的血型吗？

2.我们在医院做完血液化验后，医生会告诉我们的血型。你知道自己的血型吗？

3.常见的ABO血型分为几种类型？ 4.献血时为什么先要检查血型？ 5.输血的原则是什么？

6.什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？ 7.什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？

8.成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成人的比例计算，你的血量大约是多少？

9.对于一个健康的人来说，一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？






10.失血量如果一次超过800mL,人就会出现什么症状？ 11.健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？ （三）合作探究，深入展开。

无偿献血教育，这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的重、难点。我是这样设计展开的：

第一步：出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。②献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。（学生分组讨论分析：从心理上消除对献血的疑虑和误解。）

第二步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生小李背上书包走在楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中小李的头，真是祸从天降，当时小李就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否则有生命危险，可验完血后发现，医院里他这种血型的血正告急，在这千钧一发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况，但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊，如果你或你的亲人在需要用血时，而血库里没有血，你的心情又会是怎样？通过感人的实例来煽动学生的情感，激起学生产生成年后自愿献血的强烈愿望。

第三步：再利用多媒体展示无偿献血场面的图片，并出示老师的无偿献血证，再一次激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。

（四）成果展示，人人精彩。

血液与人类生活的关系，我采用课前开放，课上交流的形式展开。展示方式：

①利用多媒体展示无偿献血场面的图片，插入学生收集来的图片影像资料。 ②说出你知道的血液用处、血液制品。

③课前采访一位献过血或输过血的人，宣读采访记录。

④中国无偿献血现状；现场调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。




（五）拓展延伸，关注社会。

播放无偿献血宣传广告和图片为向全社会宣传无偿献血，请设计漫画或板报或倡议书或宣传标语等。

板书设计：

（一）血型：1、血型的发现、

2、血型的种型

（二）输血：1、血型鉴定。

2．安全输血、无偿献血。

3．血液和血液制品与人类生活关系



教 学 后 记

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