四年级下册练习6(第三课时)

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课题名称

练习6（第三课时）

教学目 标设计

练习口语交际，学会鼓励。

教学重难点设计

培养学生具有爱心，关心他人，鼓励别人，使其产生信心和力量。

教学目标制定依据

本次口语交际练习贴近学生生活实际，学生的参与兴致很高，能积极主动的参与到班级公约制定的讨论交流中来。

本次练习共有五项，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。

学生分析

教材分析

教学过程

教学 时间 1分



教学 环节 师生活动预设

（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）

课堂 小记

一、导口语交际 课板题

【设计意图：让学生明确本节课的学习任务。】



二、审

3分 题：





三、指

导练习 鼓励别27分 人







1.读提示。

2.明确此次口语交际的要求。



【设计意图：让学生自主探究本次口语交际的范畴及要求。】 思考：如果自己碰到此次情况，有没有信心和力量去克服困难？



1.鼓励张为民：“买了东西，我们就是消费者，就受《消费者权益 保护法》保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产

品完全应该找他退换，这是你的权利。 讨论交流 分角色扮演








8分 1分



四、练习交流

作业 布置

2.鼓励两次实验都未成功的茅义军：

“茅义军，两次失败就打退堂鼓啦？莱特兄弟发明飞机，瓦特发明蒸汽机不知经历了多少次失败，最后才取得成功的。 继续交流 集体交流

3.对于宗家伟的赛前鼓励就显得更为重要，可这样鼓励他：“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种状态属正常现

象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”

【设计意图：激发学生鼓励别人的欲望,掌握鼓励别人的技巧。】

分组交流

【设计意图：学以致用，激发学生的参与兴趣。】

准备好下节课写毛笔字所用物品。

【设计意图：提前告知学生下节课所学内容，让学生提前做好准备工作。】



板书设计：

练习6------口语交际

学会鼓励

课后记：

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