浅谈怎样辅导学生画科学幻想画

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浅谈怎样辅导学生画科学幻想画

我校地处甘肃省中部地区，经济欠发达，教育较滞后，在这样的环境下怎样全面实施素质教育，显得尤为迫切和重要。而美育对于提升学生的整体素质有着不可忽视的作用。针对小学生爱看科幻动画片、爱听科幻故事，善于探究，想象奇特的特点，并随着素质教育的深化和人才观念的更新，如何在美育中培养学生的想象力和创造能力，如何提升学生的整体素质和良好品格的形成？我尝试以《美术新课标》为指导思想，以培养小学生科学幻想绘画创作为契机，以兴趣培养和特长发展为目标，以第二兴趣课堂为阵地，从激发学生的求知欲和创新思维，触动学生的好奇心和灵感出发，启发学生的想象力和培养创造能力，而科学幻想画正是想象与创造能力的最佳表现方式，也是儿童最喜欢的绘画形式。 那么什么是科学幻想画呢？科学幻想画就是要创造出一件事物，首先要能想象出来，符合科学原理，才有可能制造出来。科学技术日新月异，客观要求越来越高，目前技术达不到的或还未来得及做到的可以先画出来。就是说，学生在已掌握的知识和经验的基础上，充分发挥丰富的科学想象，进行巧妙的构思，运用绘画艺术的表现形式，表述出科学技术的遐想，这就是科学幻想绘画。

作为美术教师，应当如何利用好这一绘画形式，通过对科学幻想画的教与学，训练学生创造性思维，发掘学生的创造潜能，培养学生的创新精神，提升学生的整体素质呢？现从以下几个方面阐述自己在进行科学幻想画创新教学中的一点体会。 一、激发兴趣 立足生活 丰富储备 “兴趣是最好的老师。”兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，只有学生对学习产生浓厚的兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。培根说：“好奇是知识的萌芽”，处在儿童时期的小学生好奇、好问、好动手、好探索，对直观、形象的事物容易引起注意，并产生求知欲望。因此，我让学生欣赏许多优秀的少儿科学幻想作品，并逐一进行分析讲解，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲望，把学生们带入一个美妙的科幻艺术乐园。先让学生了解什么是科学幻想画，怎样画科学幻想画，从感情上喜欢和接受这种绘画表现形式，接着再从理性上引导学生观察认识，理解少儿科幻画的属性和特点：少儿科幻画是探索未知领域的一种学习活动，其创意不应受时间、空间的限制和生活真实的约束，要充分展开想象的翅膀去探索未知的领域：想象现实生活中涵待解决的问题与对策，想象未来世界的情景，可能现实不可及的问题，想象人与自然界以及相互关系的问题，大胆想象别人不敢想的东西，敢于与别人不同。其主题的设计构思应具有科学性、前瞻性，不得有迷信的内容和唯心的内容，最好是立足创作有典型地域特色和自己生活当中的科幻画，通过欣赏、讲解引导学生寻找发现画面的创新点，感受少儿科幻画作品的审美趋向，从而丰富有关知识储备，点燃创新思维的火花。

二、观察生活 寻找问题 发现素材

观察是对事物进行仔细地察看和了解。因此，科学幻想画的创新，也应从观察事物开始。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”，问题是创新这源。在教学中，培养学生的创新意识就要让学生敢于查找问题而产生认知冲动，引起探究反射。适用于科幻创作的题材来源十分广阔。作为学生们学习的合作者、帮助者和引导者，如何调动发掘学生们的创作潜能，引导树立一个正确的创作意图显得尤为重要。

科学幻想画的创新教学，是引导儿童学生观察事物开始的，要他们首先明确观察任务，让孩子们从自己生活的周围开始观察寻找问题，选择有针对性的题材。引导学生讨论思考：有什么不尽人意的地方，有什么不方便的地方，有什么需要改进的地方„„，以此来启发学生去发现问题，学生们在观察思考的过程中真的发现了很多问题：如黄河治理问题、城市酸烟、废气处理问题，化工污水问题的有效处理，沙尘暴的危害与对策，水土流失，沙化严重问题，


森林的大肆砍伐与资源保护合理利用的问题很多很多。

通过引导、启发、鼓励学生对生活进行观察与思考，在生活中去发现，去寻找，激发学生对未来世界的想像，开启学生科学幻想的思维大门。 三、拓展思维 奇思异想 大胆表现 黑格尔曾说：“如果谈到本领，最杰出的艺术本领就是想象。”科幻画最能体现孩子们的创造力和想象力，是开启灵感思维的金钥匙。世界，是未来世界，对于小学生们来说，既是陌生的，同时又是新奇的，在他们的思维中都像一幅幅五彩缤纷的幻想画。如何让学生们画出自己心中所想的生动有趣的科幻画呢？俗话说：“只有想不出的，没有画不出的。”如何把想到的画出来，这就需要选择一种恰当的表现形式。在教学中，我训练学生们，用加一加、改一改、变一变等的方法从某些客观存在的事物形象中抽取出它们的一些组成部分或因素，根据需要作一定改变后，再将这些抽取的部分或因素构成一个完整的独立存在的事物形象。在教学中我努力做到尊重学生提出的古怪问题，尊重学生的想象力，甚至别出心裁的念头，同时我和学生一起讨论如何两面这些观念，用科学的，艺术的方法。如：有一个学生说我市是一个矿产资源型工业城市，各种冶炼工矿排出的烟雾废气与空气中水分结合会形成酸雨，给我们的健康带来很大的危害，我设想如果能发明一个“智能废气处理器”，将这些酸烟、废气收集起来并能转化为能源造福人类。这位学生在我的启发、指导下就用了加一加的方法在已知空调的造型基础上进行添加设计，其功能可将酸烟、废气收集起来，经处理后转化成新鲜空气和代替电煤的新能源。另一个学生发现了沙尘暴对我们的危害：“随着人口的不断增长，对有限森林资源的滥砍滥伐，大量开垦土地和过度放牧造成土地沙化严重，我们生活的环境越来越恶劣，每年春季沙尘暴越刮越凶，如果能设计一台很大的沙尘暴吸收器把沙尘都吸下来，并用风力发电为我们服务那该多好啊！”在我的指导下，用了改一改、变一变的方法，将电风扇的形状进行了改变和添加设计出来一台《沙尘暴吸收能源转化器》。还有一位学生画的《落叶造纸机》就是针对木材资源的消耗而设计的，秋天到来的时候，树叶纷纷飘落，如果把这些落叶通过加工变成我们学习的作业本，这样不但保护了环境，还弥补了木材资源的不足，因此在我的启发、引导下，根据制砖机的构造原理，采用了加一加、改一改、变一变的综合方法，设计出了一台能制造各种颜色的“造纸机”。还有《黄河淤泥发掘机》、《化工污水处理器》、《黄河垃圾回收器》、《沙漠绿化改造器》等。学生们经过一段时期的训练，使已有的一些事物经过联想、加工变成了新的事物的能力得到了提高，创新能力也得到了很好的锻炼和发展。在教学中，我还采用命题想象画来培养学生的创造性思维和创新绘画能力。 科学幻想画是开启灵感思维的金钥匙，是小学生接触科学、探索科学、热爱科学的好方法，也是培养学生想象思维和创造能力的好途径。学习科学幻想绘画，可使学生对自己的想法进行充分的畅想和展望。同时，以学生可持续发展为本，对培养学生的探究意识和创造能力，培养学生的科学想象力、创造性思维和探究性学习的能力，都具有十分重要的意义。

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