幼儿园案例分析评比活动方案 表格 总结

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幼儿园案例分析评比活动方案

一、指导思想

为深入贯彻《3－6岁儿童学习与发展指南》，推进幼儿园课程游戏化建设，提高教师在游戏过程中学会观察幼儿、理解幼儿的能力，提升撰写观察记录与分析的水平，我园11月下旬举行幼儿教师案例分析评比活动。

二、活动地点：一楼会堂 三、参赛对象：全园保教老师 四、内容与要求

1.根据自己本班孩子的年龄特点与现状，每人自选一个领域，撰写游戏指导方案，并结合游戏方案进行案例分析及游戏后的调整措施。

2．撰写格式：主题名称、案例描述、案例分析、指导策略。 五、评比方法

由王园长、肖主任阅读每位教师的案例交流点评出一等奖2名，二等奖4名。

六、后续工作

1．由肖主任写好本次活动后的情况小结，善于总结得失，并在全体教师会上交流总结。

2．做好过程性资料整理工作。




幼儿园案例分析评比评分表

时间：

序参赛教号 师



案例 案例设计 案例描述 解决反思 名称 （3分） （2分） （2分）

重点突破

总分 （2分）























评分人：








幼儿园案例分析评比活动总结

随着课程改革的深入实施，即学习《3-6岁学习儿童与发展指南》后，转变教师的教学观念，提高教师撰写角色游戏指导方案与角色游戏观察反思的水平，提升我园角色游戏质量。

教师围绕五大领域根据本班幼儿年龄的特点，结合本地的实际从幼儿的生活习惯、区域游戏、户外活动，图文并茂地描绘了幼儿游戏过程，针对幼儿的自身水平采取措施与分析，本次活动的不足之处有：

1.教师在活动中要多注意一些细节部分，教师组织活动要注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太大。

2.情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理声情并茂。如多用一些身体的语言：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子会越来越喜欢你，有了情感的基础，这是建构良好常规的基本前提。

3.通过不断学习落实《3-6岁学习儿童学习与发展指南》的过程中自我认识，观察中引导幼儿自己解决问题，在每次解决问题的过程中，不仅锻炼孩子的语言表达能力，还能发展他们的思维能力，增强责任意识。

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