种树

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种树郭橐驼传

柳宗元



教学目的：学习文言文的语言表达；感悟寓言的深刻寓意；

读写互动，学习寓言的写作。



教学目标：1、掌握“偻”等18个文言实词，归纳“虽”、“因”、“且”、“焉”四个文言虚词的用法。

2、类比的写法，对比的手法。

3、 学习本文的讽喻性特点，理解作者的“养人术”。

教学设想：[重点]文言基础知识 本文寓意。

[难点]理解郭橐驼这一人物形象。

教学方法：朗读品味法；提问引导法；讨论点拨法 教学时数：两课时

课前预习 一、了解作者柳宗元及其写作背景：

1、作者简介：

柳宗元(公元773一819年)，字子厚,祖籍河东(今山西永济市虞乡镇)人,世称“柳河东”。又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。是唐代著名的政治家、思想家、文学家和诗人。自小喜欢读书,十岁便能写出一手好文章。二十一岁考取进士。顺宗时，和刘禹锡一同参加了太子侍奉王叔文领导的主张革新的政治集团。“永贞变革”失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，四年后病逝于任所。

他提出的“文以明道”的文学主张，对当时的“古文运动”起了重要的指导作用。 柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点。柳宗元的文学性传记散文,大都取材于劳动人民。如《捕蛇者说》、《种树郭橐驼传》、《童区寄传》等,都写得精湛感人,表现了作者本人的正直品格,寄托了他的政治主张,反映了社会现实,可以说是继司马迁《史记》之后的一个新发展。我国散文史上，他的贡献是很大的。文章“精裁密致，璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。

2、时代背景：唐朝安史之乱以后，宦官专权，潘镇割据，土地兼并日益严重，社会生产严重，政令繁出，民不聊生。柳宗元对这种社会现实极为不满，于公元805年，即唐顺宗永贞元年，积极参加王叔文领导的“永贞变革”，并成为这一运动的中坚持人物。他们革除弊政，打击权奸，触犯了宦官和官僚贵族的利益，在宦官和官僚贵族的联合反扑下，永贞变革只维持


了146天便失败了。柳宗元被贬为永州司马、柳州刺史。柳宗元的这篇《种树郭橐驼传》

就是写在“永贞变革”前夕。



当时，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足下居‘。

仅有一些土地的农民，除了交纳正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书 食货志》载，各地官僚为了巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果税之，死亡者税之”，民不聊生。本文名为“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事，是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。

二、知识储备： 1、关于“传”：

一种记载人物生平史迹的作品，也称“传记”。一般是由别人记述或自述生平的。大致可分为两类：（1）文学性传记。以历史事实为依据，采用形象化的艺术手法，而个、非抽象概念的叙述，通过描写人物的语言、行动、心理、细节等，刻画出生动的个性鲜明的形象，从而如实的再现人物的经历。它具有的价值，一方面是史料性的，同时又富于艺术感染力。 （2）历史性传记。是以叙述历史事实为主，包括史传、纪传、传略和年谱等， 属于历史性和文学性的专著。其中有一些富于浓厚的文学色彩。比如《史记》的纪传，有许多就是优秀的文学作品。

2、古代文化常识： （1）医药知识：

疾：古称小病为“疾”

病：古代一般称重病为“病”。《论文》：“病，疾加也。” （2）天文知识：

朝：指天蒙蒙亮的时候，意为太阳从草丛中升起，可是月亮还没有落下去。 夕：指日落之时。

旦：早上，太阳刚刚升出地平线。《论文》：“旦，明也。‘一’，地也。“旦”还可引申为“明亮“之意，

暮：傍晚。“暮”的本字为“莫”，意思是太阳已经落到草窠里去了，此时已经不早了。

三、朗读课文，扫除文字障碍：（将下列生字查字典，并将拼音写在书中，用色笔标上） 1、种树 橐驼 病偻 窥伺 抑耗 硕茂 蕃 孳 莳 爪其肤 长人者 好烦其令 卒以祸 促尔耕 勖尔植 督尔获 早缲而绪 早织而缕 字而幼孩， 遂而鸡豚 辍飧饔


病且殆 且不得暇 号之驼 或移徙

2、多音字辨析：

种树（ ） 佝偻（ ） 爪牙（ ） 号叫（ ）

种 麦种 （ ）偻 伛偻（ ） 爪 鹰爪（ ） 号 号角（ ）



3、形近字辨析：

孳（ ） 辍（ ） 缫（ ） 徒（ ）

孽（ ） 掇（ ） 剿（ ） 徙（ ） 蘖（ ） 缀（ ） 巢（ ）

四、阅读课文，初步感知文章内容，熟读课文，划分下列句子的朗读节奏。

1、有类橐驼者，故乡人号之驼。

2、凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养

3、橐驼非能使木寿且孳也，以能顺木之天，以致其性焉尔。

4、既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。 5、其培之也，若不过焉则不及。

6、甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。 7、传其事以为官戒也。

五、对照课下注解，翻译课文，并将难以翻译的句子或词语，或难以解决的问题提出来。

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