语文人教版一年级上册《日字旁》教学设计

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《日字旁》教学设计

教学目标：

1、掌握日字旁和目字旁这个偏旁的书写要领。 2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“时、明、旷、晴”四个字，写得正确、端正、结构比例恰当 4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

5、讲述书法家的故事，使学生认识到学好书法必须持之以恒、刻苦勤奋、虚心好学

教学重点：书写日字旁和四个字。 教学难点：掌握有日字旁的书写规律。

教学方法：儿歌法、比较法、循序渐进法等

课前准备：钢笔、方格纸、课件、视频《写字歌》 教学过程:

一、激发兴趣，故事导入

1、《王羲之与天鹅饺子》

师：同学们，非常高兴能有机会和大家一起上一堂写字课，先自我介绍一下，我姓祝，大家可以叫我祝老师。祝老师想问大家，你们喜欢写字吗？（喜欢。）你们了解我国古代著名书法家王羲之吗？上课之前，老师想给大家讲一个和王羲之有关的故事。大家想听吗？（想。）好，请同学们一边听故事，一边思考：你能从这个故事里收获些什么？

（课件出示故事相关图片。）

故事的题目叫：《王羲之与天鹅饺子》

大书法家王羲之从小就喜爱写字，7岁起就跟随卫夫人学习书法。后来还在一次书法赛会中得了第一名，震惊了方圆百里的许多书法家。慢慢地，他就飘飘然地骄傲起来了。

有一天，王羲之路过一家餐馆，看见餐馆门口围着很多人，非常热闹，门上的对联也写得到抢眼：“味道美，有口皆碑；模样俊，无人不爱。”横批是：“天鹅饺子”。但字却写得毫无生气，十分呆板，王羲之嘴一撇，心里暗暗想，就这种呆板的字配上这样简陋的小店，能做出什么美味的水饺？还敢在门联上吹牛？他好奇地进了店，点了半斤水饺，饺子一端上来就让他震惊了。一个个玲珑精巧，就像在水面嬉戏的白天鹅。

他忍不住拿起筷子尝了一口，味道竟然鲜美无比。王羲之想立刻见识见识这神奇的 “天鹅饺子”的创造者，于是，他在店小二的指引下，来到一座屏风后面，看到一位老婆婆正坐在案板前，一个人擀面皮、包饺子，动作非常熟练。只见老婆婆随手将包好的饺子一扔，饺子就一个接一个越过屏风，正好落到屏风后面的一口水锅里，不偏不斜。

老婆婆高超的技艺让王羲之非常惊讶，他问道：“像您这样的功夫，要练多久呀？”老婆婆答到：“不瞒你说，熟练需40年，深练需一生。”王羲之又问道：“可是店门口的对联上的字实在配不上您做的那些好看美味的“天鹅饺子”啊？为什么不清字写得好一些的人来写呢？”王羲之这么一问，倒让老人家有些生气，她说：“并非我不愿意，只是实在不好请，就拿现在那个小有名气的王羲


之来说吧，都被人捧到天上去了。他写字的功夫还比不上我扔水饺呢。你可别学他，人一骄傲，可是会落在后头的。”

老婆婆的一番话说得王羲之满脸通红，十分惭愧。于是他恭恭敬敬地给老婆婆写了一副新对联，更加勤奋地练字了，后来字也越写越好。



2、谈感受：听了这个故事，你什么收获吗？从王羲之或者老奶奶身上学到了什么？（生回答。）

师小结：同学们说得很有道理。不管是练习书法、包饺子还是做其他事情，我们都要刻苦勤奋、谦虚好学、坚持不懈，只有这样，才能做得更好。

3、师：接下来，我们来猜一个谜语。我们今天要学习书写的字就藏在这个谜语里面。

课件出示：画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（日） 你是怎么猜出来的？

今天我们要学习书写的就是——日字旁（黑板板书）。 二、循序渐进，学习日字旁

1、“日”作为独体字的写法。

师：日字，我们一年级的时候就学了，现在，我们一起来复习一下日字的写法。

在写字之前，大家来回想一下我们的坐姿和握笔姿势。

坐姿：头正身直足平，眼离纸面一尺，手离笔尖一寸，胸离桌缘一拳。 握笔姿势：一寸距，二指圆，三指齐。 教师边范写，边引导学生回顾： 占田字格的位置：正中。

形状：长方形，下部略窄于上部。

笔画：垂露竖；二笔横折钩起笔处需和垂露竖留空隙，更有灵气；第一横也不要挨到横折钩的竖；最后一横要平。

2、在比较中学习“日”字旁的写法。

请大家仔细观察屏幕，思考：日字变成偏旁后有何变化？ （课件出示大大的日字旁，点一到两位学生）

变化：从田字格的中间变到左半部分；形状变得瘦长了；最后一横变成了平提。

3、教师范写，师生共同探讨。

师：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。日字旁：要求写得平稳对称，紧凑有力。

（1）第一笔为垂露竖。写的时候下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。先左上，在右下按，转笔下行，顿笔提笔回锋。

（2）第二笔的横折的起笔处与竖之间要留少许的空隙，以显透气，折笔稍向左下行笔。

（3）中间的短横的收笔处和横折的折之间要留有少许空隙，以显灵动。 （4）末横常改为平提，与右部首笔呼应。

（范写完毕。）大家觉得老师写得好看吗？（好看。）你们也想试试看吗？（想。）请同学们拿出田字格的写字纸和铅笔，翻看《写字课堂》**页，现在书上描红两个，再在纸上模仿写两个。

教师巡视，检查双姿。

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