去年的树优秀教学设计免费范文

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《去年的树优秀教学设计免费范文》，欢迎阅读！

教学重点：

了解故事内容，使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。 教学难点：

帮助学生进一步感受拟人体童话在主人公的刻画、故事情节安排及语言表达上的特点。 教学过程： 第一课时

一、谈话激趣、导入新课 １．板书：树

提问：树是什么样的？ ２．再板书： 去年的树

提问：看到课题有什么疑问吗？ 二、初读课文

１．自读课文，注意生字的读音。

２．个体质疑→组内探讨→集体释疑。 ３．抽读、评议、正音。 ４．交流初读心得：

你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。 三、对话朗读，培养语感

１．这篇童话中有哪些有趣的角色啊？

（鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！ ２．找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

３．模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。

４．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 第二课时

一、演读课文，倾心对话

１．出示小鸟问的三句话，任选一句自由练，指名读： ⑴“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

⑵“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？” ⑶“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”：

①教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）任选一句自由练，指名读。 ②总结：

小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。

二、引导想象，补充对话 １．采访：

亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了想说什么？ ２．总结：


这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。

三、拓展延伸、多向对话

课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。 四、相关作业

１．想一想，说一说：

伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“”

２．你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。 板书 去年的树 大树 小鸟 信守诺言 珍惜友情

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7d617c4bcc84b9d528ea81c758f5f61fb736282b.html