《搭石》第一课时教案

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课题：搭石 教学目标：

册数：上册

1、准确认读“间隔 联结 相背而行 谴责 懒惰 俗语 平衡 山洪暴发 脱鞋绾裤 理所当然 协调有序 清波漾漾 人影绰绰”等词语。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情境中，体会其中的人性美。 教学难点：通过朗读，从平凡的事物中感受美。 教学准备：制作多媒体课件 布置预习 总课时： 2课时

第一课时

课型：新授课

班级个性化修

课时目标： 改： 1、准确认读“谴责 懒惰 平稳 平衡 俗语 联结 伏下 俩人”等词语。 2、能准确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 教学过程：

一、谈话导入、激发兴趣、揭示课题。 1、谈话，并出示课件：

（ ）构成了家乡的一道风景。 2、师生交流。

3、在作者刘章的家乡，搭石构成了家乡的一道风景。（教师板书课题：搭石）

4、学生质疑：看到这个标题，你联想到了什么？或者你有什么问题吗？（预设归纳学生的话题：什么是搭石？搭石有什么用？为什么刘章认为搭石构成了家乡的一道风景？…… 二、初读课文，出示自学提示，学习字词。 1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、想一想：什么是搭石？搭石给你留下怎样的印象？ 3、我会读词语：

谴责 懒惰 平稳 平衡 俗语 联结 伏下 俩人 山洪暴发 溪水猛涨 脱鞋挽裤 协调有序 清波漾漾 人影绰绰


5、我会读句子：

①、每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨，人们来来去去，必须脱鞋挽裤。②、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序。 ③、清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。

④、等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 6、指名分自然段朗读课文，相机评价。 三、重点学习第一自然段“话搭石”。

1、思考：什么是搭石？在文中划出相对应语句。

2、多媒体出示句子：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。（指名朗读，相机评价）

3、了解搭石的原因。提问：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的句子来说一说。

4、出示句子：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤 。 ① 理解词语：脱鞋挽裤。

② 一次又一次的脱鞋绾裤，你体会到了什么？ 四、学写生字“惰”，规范书写。

1、演示“隔”“暴”的写法，介绍与“暴”字相关的文化，观察字形，并得出要点。 2、学生书写。 3、点评。

板书设计：

21、搭石

搭石——家乡的一道风景

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