【原创】阿里郎教学设计

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阿里郎

教材分析

阿里郎》 是朝鲜最具代表性的民歌曲调委婉抒情、节奏轻快流畅，全曲由上

下两个乐句组成并变化重复，成带副歌的双复句乐段。《阿里郎》为3/4节拍，亚声的宫调式旋律。情绪略带忧伤，是朝鲜族具有代表性的民歌。 教学目标

1.能跟唱歌曲带着淡淡的忧伤之情轻声演唱歌曲 2尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律

3.能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》感受朝鲜民歌的特色

教学重点

带着淡淡的忧伤之情轻声演唱歌曲

教学重点

尝试用肢体动作表现朝鲜族民歌独特的韵律 课时安排：一课时 一.组织教学

排路队有秩序地进入音乐教室 二.创设情境，导入新课

1、欣赏：电朝鲜民族服饰文化的图片

2、简单介绍朝鲜族的文化特色和人民生活的一些信息 3.导入课题朝鲜族民歌《阿里郎》 三.视听结合.新课教授 1. 初听音乐

S：现在我们一起来聆听歌曲，同学们你们要边听边思考，这首歌的音乐情绪和速度是怎样的？

歌曲带着淡淡的忧伤之情，速度是中速稍慢的

S：那这首歌是几拍子的呢？全班同学都知道这是 拍。 （板书） S：同学们还记得 拍的强弱规律是怎样的呢？ 强弱弱。 2.复听音乐

S：同学们再次聆听歌曲表达了什么样的情感，歌词都描写了些什么？ 3 哼唱旋律

S：现在请同学们跟着老师的琴声来哼唱歌曲的旋律吧

S：刚才听完同学们的演唱，老师发现你们还有几个地方唱的还不到位， 这里五度的大跳进：5 1 {1}跟着钢琴模唱


{2}你们自己来一遍

{3}我们加入柯尔文手势来一遍（老师示范） S：跟琴完整地哼唱一遍旋律。 4朗读歌词 5完整演唱歌曲。

6对比聆听管弦乐曲《阿里郎》说说乐曲中主题出现的次数 四．巩固新授 ，拓展活动

1.跟随乐曲能用肢体做出简单的动作表现朝鲜族民歌的韵律 2.用简易的打击乐为歌曲伴奏 五．听赏朝鲜族民歌《道拉基》 六．课堂小结

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