幼儿园教育随笔精选经典范文

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幼儿园教育随笔精选经典范文

一天，成成的奶奶送孩子来幼儿园，老远，成成就已经边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便听到奶奶的说话声：“离老师这么远向老师打招呼，不礼貌吗?”我赶忙走过去，“没事。”“什么没事?没大没小的，不知说过多少遍了，打招呼要走近了再打!”听到这句话我马上想到早晨接孩子的时候，我常常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子：“恩，你好!”而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不尊重? 有次放学时，有个父亲来接孩子。孩子一边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。他没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说：“怎么能这样随地乱扔东西?”只见这位父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，孩子也学着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。

又这两件貌似微小的生活小事引起了我深深的思索：仅仅就是垃圾筐旁边的小纸团，却彰显了幼儿生活卫生习惯的不当，同时教师的言行就是幼儿恶搞的榜样，大声地对幼儿骂人、不经意地将垃圾投掷在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。做为老师我们必须以身作则，搞孩子表率，协助孩子培养较好的自学、生活及卫生习惯。

“这次的游戏活动结束了，小朋友们都休息一下吧。”说完，我就坐下来喝口水润一下喉咙。杯子刚端起来，教室里便响起了一阵“彭、彭……”的拍桌子的声音。 我卸下水杯非常快地追到风琴旁。双手拍着琴砌说道：“小朋友安静一下，谁使你们拍桌子的?”我生气地问，这时，全班鸦雀无声。我至拍桌子最作响的郝鹏飞小朋友面前生气的问：“你为什么拍桌子?”没想到他却自豪的说道：“跟老师研习的。”

我听了以后，一愣。我紧张的坐在琴旁。反思了一下自己的做法。以前，小朋友在班里“大闹天宫”的时候。我为了能让他们安静下来，便拍几下桌子，大声喊道：“安静一下。”久而久之，我们班的孩子也学会了拍桌子。见一个拍其他小朋友便都拍。于是就出现了刚才那一幕。

“为人师表”想起这个词。想起刚才郝鹏飞小朋友那自豪的表情。我真的教师的一举一动，尤其在幼儿面前，他们真的老师永远都是对的。

我反思了自己的做法，并在孩子面前承认了错误。告诉他们拍桌子是不文明的行为。希望以后小朋友和老师一起来改掉这个不良行为。 现在我和小朋友拍桌子的现象已经消失了。

这件事使我明白：教师无论在什么时候，都要“为人师表”。

我们班上存有一对兄妹。两个人都十四岁左右。个子都不低，狼小小的，不过比出来哥哥比妹妹稍微狼一点。刚去幼儿园的时候，他们两人非常羞涩，都躲藏在奶奶身后。


隔上两天，妹妹胆子开始大了。在老师的要求下，她已经可以在上学的时候跟老师问一声，老师早上好，要吃饭，喝水的时候也可以告诉老师老师，我要喝水，老师我要上厕所。但是，哥哥却始终不敢。

才已经开始我搬稀奇古怪到底谁就是哥哥谁就是妹妹?看看他们两胆子的情况，我还以为这个妹妹才就是姐姐呢!但是，后来，妹妹说我，那就是她的哥哥。我忽然真的，竟然身兼哥哥，就必须维护妹妹，而不是什么事儿就要妹妹帮搞。

有一次吃午饭，哥哥想喝汤，但是他不敢上来，也不敢跟老师说，于是他妹妹就大声的告诉老师，老师，我哥哥想喝汤，然后妹妹拿着哥哥的碗走到老师面前。我看妹妹，又看哥哥，告诉妹妹，来，把碗拿回去，让哥哥自己来!哥哥拿到晚听到妹妹的回答，很长一段时间没有动身。但是拖着拖着，可能是真的口渴了，还是自己拿着碗来了。 我一边给他丰汤，一边告诉他，你既然就是哥哥，就无法什么事儿都使妹妹搞，必须维护妹妹才就是。玩玩具的时候，哥哥也总是讨厌抢夺妹妹的玩具，甚至存有一次，噼噼啪啪的踢了妹妹。把她打哭了。我生气地教训哥哥，你竟然就是哥哥，就必须维护妹妹，怎么能够踢她呢?哪只小手打的?

后来，我跟他的家长沟通了一下，发现这个哥哥在家里面也是非常喜欢欺负妹妹。例如两人写字画画的时候，总是要拿自己的笔到别人的本子上画上一道。看到别人不高兴了，他就高兴了。我跟家长说这样是不行的，我们要在日常生活中随时灌输他，哥哥要保护妹妹，这样一个观念，他们不是喜欢看熊出没这个动画片吗?熊大熊二就是有哥哥和弟弟，你看熊大经常保护熊二，他们关系多好啊，所以要告诉哥哥，要学习熊大，要对妹妹保护，而不是要欺负。

期望幼儿园和家长，一起来对这个哥哥展开教育，能够使他以后有所发生改变，搞一个不好哥哥。

在小朋友们的教学活动中，我发现了一个现象，那就是总有小朋友告诉老师，老师我不会。那么，老师布置的任务有那么难吗?并没有。

绘画课上，老师建议，用圆圈变小出来各种各样的东西去，比如圆圆的花朵，圆圆的钟表，圆圆的太阳，以及能够想起的各种圆圆的东西。老师的话音还没笑了笑，就存有小朋友急忙的举起手来，老师，我不能。

可是我一下，他平时的绘画，挺不错的，一笔一画直线画直，波浪线也有波浪线的样子，圆也能画出圆形了，那么为什么用圆圈变成各种各样的东西就不会了呢?

并不需要思索，我明白他并不是说道自己不能画，而是怕错。不晓得就是谁给这些提问不能的小孩子们灌输的这样的观念。只有完完全全照著老师的画，只有完完全全听到着大人说道怎么怎么画，你这里该怎么画，你这里该上时什么颜色，你这里必须图画个这样的形状，只有图画的全然跟大人想要的一样，那一幅图画他才算可以画。但是，我们的幼儿园须要这样画画吗?

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