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浅析如何实现初中语文作业的“减负”与“增效”
学生是学习的主人，初中语文教育应注重激发学生兴趣，培养学生主动学习的习惯。根据初中语文新课标的要求，改变“题海战术”的作业形式迫在眉睫，要留给学生更多自主学习的时间。实现语文作业的“减负”，达到“增效”的目的。
作业的布置是初中语文教学的重要环节，是让学生掌握知识、培养能力的基本途径。作业不但可以加深学生对知识的理解，还能够培养学生独立思考的能力，同时也增强了学生的创新精神。“减负”指的是减轻学生的课业负担，“减负”不仅仅提高了教学效率，还能够促进学生综合素质的提高。本文就一下几个方面分析了如何实现初中语文作业的“减负”与“增效”，以此与同行共勉。
一、转变学生对待作业的态度，提高兴趣
转变学生对待作业的态度，提升对作业的兴趣，是学生提高学习效率的前提。激发学生兴趣，增强学生的积极性，是实现“减负”、“增效”的基本途径。
如何才能提高初中学生对待语文作业的兴趣？笔者认为应该从以下几个方面做起：
（1）形式多样化。教师要根据不同的教学要求，以多种不同的形式来布置给学生相应的作业，避免作业形式过于单一。要注重初中生追求新事物的心理特征，以适当的方法激发他们对作业的兴趣。
（2）创新作业内容。教师在布置作业时要注意作业内容跟学生生活的关联， 比如联系社会焦点等，以此作为作业的题材，让学生融入社会，热爱生活，主动思考，自然激发了学生的兴趣。
（3）鼓励性评价。评价方式极大程度上关系到学生对待作业的积极性，以鼓励性质的评价方法，而不是死板的“对、错”，能够大大提升学生的作业兴趣。
二、优化作业，促进自主学习
1．优化作业，留给学生更多自主学习的时间
把练字和阅读有机结合，减少硬性抄写。文字的书写不但能够陶冶情操，还可以改变学生对待学习和生活的态度。所以，保留抄写类作业是十分必要的。但是长期的抄写，单调枯燥，还降低了学生兴趣，成为学生的负担。如果将抄写与其他作业进行有机结合，或许会收到意想不到的效果。例如：每天要求学生进行300字左右的练字，自主选择内容，但是要结合课文中的基础字词，后者是摘抄美文。笔者认为这样的练字方式可以让学生在练字的时候，加强记忆，巩固课堂知识，积累词汇。
2．整理资料，促进学生自主作业
随着越来越多的教辅资料的出现，老师和学生一般都会有两套或以上的资料，如果按照“题海”的传统做法，学生和老师都会很辛苦，效率也很低。笔者认为，教师可以将部分资料作为学生的预习作业，并将参考答案发放到学生手中，要求学生用不同颜色的笔自主完成作业并修改，以小组组长的形式进行监督。在上课前，学生可将错误较多的题目或有疑问的题目提出来，教师在课堂重点讲解。老师在上课前可以以口头提问的方式检查学生的作业情况，了解学生的弱项和不足。笔者认为这样的做法不但可以减缓学生的作业负担，而且还能加强学生自主学习的动力。
三、“增效”是“减负”的目标
提高学习效率，是减少学生作业负担的目标，因此，要注重学生的参与性、作业的适应性和灵活性。
学生是学习的主体，只有让学生参与进来才能算得上是学习。教师要注重学生对待学生的参与性，说到底还是积极性问题，只要学生有了参与作业的兴趣，一切就能事半功倍。因此教师的引导和教学管理很重要，既要对学生加以适当的引导，也不能任由学生独自发展，加以适当的管理，才能帮助学生更好地成长。
语文作业是为学生消化课本内容的提供的平台，是课堂的延伸。所以，教师在选择作业的题材时不能忽略教材，要根据课堂教材来布置作业，还要注意学生整体的一般性知识水平。现阶段，各种各样的教学辅助资料、练习册等都带着私人的“营利”目的，不注重学生的实际情况，内容陈旧、明显拼凑情节严重，很多教材甚至犯了许多知识性的基本错误。所以，教师在给学生安排课外作业的时候要做到精挑细选，不要让学生受到错误“知识”的毒害。注重初中语文作业的适应性，还要合理地安排作业量，尽量精简。
学生的课外作业要以教材为基础，如果一旦脱离了科学、合理的、具有适应性的初中语文教材，毫无目的地进行作业只是形式主义上的，只会增加学生不必要的负担。语文作业的布置要充分挖掘语文的潜在资源，比如阅读。阅读作业能够让学生在掌握教材内容的前提下，主动去学习优秀语言，主动吸收其中的精华来转变为自己的知识。在作业的题型选择方面，教师应尽量选取一些综合性较强的题型，让学生能够从一个问题联想到另一个问题，并从中发现规律，这样就能够巧妙地激发学生主动思考。在写作作业中也要充分结合综合性教材，让学生主动参与，积极地关注生活中的人和事，把随笔写作当成是一种生活习惯，提高学生的语文综合素质，提高学习效率。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7d1b172bb91aa8114431b90d6c85ec3a87c28ba4.html
2023-01-06
