【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《把握过渡期,提高英语课堂效率》，欢迎阅读！
把握过渡期，提高英语课堂效率
作者：零雅婷
来源：《青苹果·教育科研版》2017年第05期
【关键词】教学设计；教学反思 1 过渡期学生的基本学情
《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求；学三或四年的，为二级要求。每周课时为4课时。也就是说在进入高中之前，学生应该要达到二级要求，即语音方面要能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词；在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。而词汇则要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词，根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类；能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配。语法方面要求要能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
但是笔者从教多年来发现即便是达到要求的义务教育毕业生，进入到高中学习的时候，仍然表现出了不适应，而且这种不适应会随着时间推移而越发明显，最后往往就因为这种不适应没有得到很好的矫正影响了英语学科的发展，甚至会出现英语在高考中拖后腿的现象。 2 教学大纲的相关要求
针对这一问题，笔者进行了深入的研究发现，高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。高一阶段要达到六级要求，即进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。能理解口头或书面材料中表达的观点，并简单发表自己的见解。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。能主动利用多种教育资源进行学习。能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整学习目标和策略。能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
在高一阶段，学生在词汇方面在初中掌握的基础上，再掌握500个左右常用詞和一定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类，还要能在上下文中判断已学的兼类词和多义词的词义和词类。语法方面要求进行时和完成时的被动语态、动词的过去分词和-ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等项目。阅读方面则要求能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3%。能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。能阅读生词率不超过3%的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等内容的材料，能够基本把握主要的事实和中心思想，理解正确率达到70%
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7d151f98ca50ad02de80d4d8d15abe23492f03d7.html
2022-03-22
