古诗词在历史教学中的作用

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古诗词在历史教学中的作用

作者：刘力乾

来源：《21世纪中学生作文·综合版》2009年第06期

文史不分家，在教学实践中强调文史紧密结合，不仅有利于提高学生的学习兴趣，同时也有利于加深学生对历史的感性认识，加深记忆与理解。古诗词是历史文化中的一颗璀璨的明珠。作为我国传统文化中的瑰宝，不但形象地反映了历史，真实地记录了古人的社会生活状况，而且很多诗句对仗工整，富含哲理，有着很高的史学、文学、美学和思想价值。若能在历史教学中对古诗词进行大力挖掘，加以利用，将对学生大有稗益。 一、开拓学生思维，多角度了解历史

对隋炀帝开凿大运河的评价问题：《汴水》曰“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来”就显得比较简单、片面。而皮日休的评价则比较客观、公正：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。”如此将诗句在课堂上引用，既可补充课本知识的单薄，又可锻炼学生理解史料的能力。 二、调动和激发学生的学习兴趣和热情，使学生积极参与历史教学活动

在讲述古代文学时，通过朗诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”、“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”等琅琅上口、脍炙人口的名句、名篇，学生往往会情不自禁地跟随教师朗读，从而增加学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

三、启发学生对历史的联想，加深对历史的理解

介绍唐玄宗统治时代时，引述杜甫的“忆昔开元盛世日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实”和杜牧的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的诗句，能使学生在富有感染力的历史情境中直观、形象地感受开元盛世的富庶与繁荣，又会使学生感到辛酸，惋惜地感叹玄宗晚年统治的没落、衰败。

四、有助于发掘历史学科和其他学科的联系，拓展学生视野

随着时代的发展、素质教育的深入，各学科之间的联系越来越紧密，这就要求我们在教学中将政、文、史、地等知识融会贯通，培养综合能力。俗语说“文史不分家”，历史课中引用诗文，又大多是学生们已学过的或将要学习的，在历史课上让学生了解乃至理解这些诗文，对语文课的学习将大有好处。

五、增强学生的民族自豪感，激发爱国主义的思想

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