社会学习理论及在学校德育中的运用

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社会学习理论及在学校德育中的运用

社会学习理论（SocialLearningTheory）是由美国心理学家爱德华休伯格（EdwardThorndike）提出的，是一种强调行为模仿在学习过程中起关键作用的理论。它证明行为可以通过观察学习者来学习，而不需要受到外部因素的影响，即行为可以模仿到，因此社会学习理论说明了行为的学习过程。

社会学习理论的核心思想是：学习是一种相对来说，行为是社会性的，学习者会在模仿他人行为的过程中受到其他人的影响，从而学习他们的行为特点。这意味着，社会学习理论认为，学习者可以从社会环境中获得影响，从而影响行为。因此，行为往往受到社会里不同因素的支配，而不是一成不变的。

社会学习理论可以应用到学校德育中，使学生能够获得恰当的角色模式和道德教育。它可以帮助学生从其他学生的行为中获得模仿的教育。学校可以采用社会学习理论，在学校创造一个公平、安全、互助、支持的校园文化，为孩子们提供令人满意的学习环境和行为准则，促进学习者之间互相学习、互相模仿和帮助的利器。

首先，学校应当创造一个宽容和尊重的环境，并让学生感受到他们受到尊重。其次，教师应当树立作为榜样的良好行为，比如遵守课堂规则、礼让他人，以及尊重他人。此外，学校也可以帮助学生通过讨论或实践的形式掌握道德规范，教育以身作则，教会学生拒绝贿赂、尊重他人，以及那些正确的行为和礼仪，这样才能培养学生的良好的品德。



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社会学习理论在学校德育方面的应用非常有效，它可以帮助学生理解行为的规范，从而培养他们的道德观念。通过学校创设良好的学习环境，以及模范和支持，学校德育也能够得到很好的发挥。只有在学校应用社会学习理论，才有可能培养学生的良好品德，从而发展出真正优秀的人才。

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