一年级语文下册古诗诵读悯农二首(其二)教学设计(2) 沪教版(1)

2022-04-18 07:10:22 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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古诗诵读《悯农》教学设计

教学目标：

1、学会认读本课“农、午、汗、粒、辛”5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、体会农民劳动的辛苦，懂得粮食来之不易，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。

教学重点：会认5个生字;朗读、背诵古诗。教学难点：

通过朗读古诗使学生体会农民劳动的辛苦，粗步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教学过程：

一、情景导入，激趣。二、范读古诗，激趣。

这首诗是唐代的一位诗人李绅写的。他是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田里干活，不由得随口吟诵：(老师范读)。三、粗读古诗，识字。

1、自由读读古诗，要求读准每个字的音。

2、再读古诗，边读边用自己喜欢的符号给要求会认的生字做上记号。 3、同座合作，互相读一读生字。 4、反馈识字。

读生字卡，开火车读，去掉拼音读字，游戏识字，送生字宝宝回家。四、逐行读诗，品味。 1、指导朗读1、2行。

(1) 出示画面，同学们你们看到了什么?

(2) 老师相机范读，学生练读，指名读，全班读。

(3) 夏天的中午，太阳火辣辣的，多热呀!如果是你，你想做什么?而这位老农呢? (4) 谁能再读一读这两行诗?加上动作读。全班读。 (5) 现在，你和诗人就在田间，你想对这位老农说什么? (6) 让我们带着自己的感受再来读一读这两行。 2、指名朗读3、4行。

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(1) 我们吃的米面到底是怎么来的呢?请同学们自己读读3、4行。 (2) 谁想把后两行连起来读一读?说一说。 (3) 再读这两行。

3、让我们一起把这首诗连起来读读吧! 五、诵读比赛，展示。 1、分小组演读。 2、小组代表展示。 3、师生评议。 4、全班齐背。六、课外延伸，小结。

1、通过学习这首诗，乐乐有了新的想法。(农民伯伯劳动这么辛苦，我们可要爱惜粮食啊!)

2、乐乐说的真好，让我们再一次深情地吟诵这首诗。

3、《悯农》还有另外一首诗，请同学们课后去找一找，读一读。

板书设计：悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

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