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《5以内的加法》教学反思
今天数学课的教学内容是《5以内的加法》，因为孩子们都上过幼儿园和学前班，我知道孩子们基本上都会计算5以内的加法。考虑到孩子们在将来还要学习应用题理解加法的意义非常重要，我把重点放在初步理解和理解加法的含义上面。在新课开始的时候，我在黑板上粘贴了三个苹果，让孩子们说说图意，这里就是要让孩子产生2个和1个苹果，合起来是3个苹果的概念。让孩子对“合起来”要有一个比较深刻的理解，但是这里我的时间用的较少，对于“合起来”这个概念的建立很快的带过去，使孩子理解得不是很深刻。对于2＋1的计算，能够是由图上数出，也能够想2和1合成3，在这里我问孩子3＋2是怎样算的，孩子们的回答五花八门，都不是我想要的结果，我又追问了几次，孩子其实心里可能就是在想分与合计算的，但是他们回答不上来，这里我就不应该再多次追问，直接能够和孩子指出我们在计算加法的时候就能够用分与合的方法，而且我们计算加法的主要方法也是这个，虽然后来我也给孩子指出了能够这样算，但是在教学的环节中过于拖沓和累赘，显得教学的环节不是很紧凑。
在做练习时我犯了一个严重的错误，就是对于做一做的的2题放手让孩子们独立完成，结果有部分孩子没有理解题意，做错了，还有的孩子因为课本使用书夹，将书页中间部分隐藏了起来，看到的鸭梨的数量有误导致做错。由此我理解到低年级培养孩子的审题、书写、思考等水平必须从一点一滴做起不能急于求成更不能放手不管。
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2022-07-28
