【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《二年级上第4课小扇子》，欢迎阅读！
合肥市十里庙小学电子教学设计（模板）
学 科 教材版本
美术 人教版
年 级 教学内容
二
主备人
戴玉梅 小扇子
课 时
1
使用人
戴玉梅
教学资源 教具准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子、剪刀、彩纸、（课件、教具） 胶水、卡纸等
教学目标
1．知识与技能：了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇
子，
培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同
场
合使用的扇子。
2.过程与方法： 能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。 3.情感态度价值观：通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学
生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作 难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学过程
教学重 难点
一、情景导入，揭示课题。 1.看动画片《借芭蕉扇》。 提问：“芭蕉扇”有什么用处？
2.请同学们举手回答天热的时候你是怎样避暑的？（空调、电风扇、扇子、冰块、凉水） 3.那么请同学们说说哪个在没有电的时候最方便呢？为什么？（用纸折成小扇子比较方便）
二、讲授新课
1.介绍扇子文化：中国是最早使用扇子的国家。扇子不仅可以消暑纳凉，有些也是供人们欣赏的艺术品。中国古代的文人墨客喜欢在扇面上题诗作画，以抒情寓意。那么接下来提问： 1．说一说你见过什么样外形的扇子？2.扇子除了纳凉以外还有什么作用？3.欣赏扇面上表现了哪些内容？（有些是书法，有些是国画等）
2．研究问题：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。 扇子由哪些组成？（面、扇骨等组成）材料（有纸的、有绢的）
3.教师展示自制扇子若干给学生观摩。回答问题
（1）你最喜欢哪把扇子？
（2）能不能看出来它是怎么做出来的？
4.你认为说一说，你想做什么样的小扇子？什么样的扇子最漂亮？（有美丽图案的；材料不同的；有新意的。
修改建议
三．课堂练习（做扇子）
1.设计制作一把与众不同的小扇子。比一比谁做的最有新意 2.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。 （2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。 （2）折制、绘制扇面。 （3）安装扇柄。
四．小结
1．介绍自己的小扇子：功能、做法、用处。 2．游戏：推销自己的小扇子
3.教师把自己做的小扇子奖励给表现好的同学。
板书设计
小扇子
《小扇子》是二年级美术教学中的“综合.探究”学习领域的内容。扇子是学生很熟悉的一件物品，在教学过程中我设计的是直接进入课题——扇子的形状——扇子的用途——赏扇——制作小扇子——推销小扇子等环节的设计。让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、材料不同、用途不同的扇子来，达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的。一节课下来，有成功的也有失败的，以下是我的一些感想： 1、评价应该是丰富多彩的。
一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话，都能让学生接收到老师发出的鼓励信息，体验到成功的快乐。在教学中，我能适时对学生的表现进行评价，让学生很高兴。但由于自己一下子从高年级到低年级的原因，我评价的形式还不太适合低年级，这是我在今后的教学中要不断改进的。教学中，我也积极引导学生来参与评价，在教学中我设计了这样的环节：推销自己的制作的产品。但在实际上课时，发现学生都非常胆小，不愿意介绍。所以，我换了一种方式让学生进行评价，问：你想买哪一把扇子，为什么？你最不想买哪一把扇子，为什么？这时学生个个踊跃举手，大胆发言。在这一过程中，学生都主动参与进来，用他们自己的眼光和表现来评价作业，家长们也仿佛置身于此中。 2、个体差异要随时关注。
教师要注重建立和谐的师生关系，关注不同层次、不同类型的学生的心理需求。在作业设计中，我让学生根据自己的能力，选择适合自己的方式来设计制作小扇子。如能力强一点的可以自己创造设计；中等的学生可以参考老师提供的，再进行变化设计；差一点的可以用几何形来制作。通过对不同学生提出不同的要求，让每个学生都能会做一把扇子，得到成功。 3、语言艺术要不断加强。
在教学过程中，教师与学生之间大量的信息传递和交流都是语言来实现的。如果一堂
教学反思
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7c386df67275a417866fb84ae45c3b3567ecddbb.html
2022-11-25
