初中音乐_【课堂实录】欣赏黄土高坡教学设计学情分析教材分析课后反思

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教学设计

一、 教学目标 【情感态度价值观】

多角度深化学生对通俗歌曲的认识，提高学生的鉴赏能力。引导学生用健康向上的审美标准认识通俗音乐，形成正确的审美观、价值观。 【过程与方法】

通过对比、体验的方法，引导学生多角度、客观评价、鉴赏通俗歌曲中民族音乐元素的运用。 【知识与技能】

1. 了解通俗歌曲的特点，对通俗歌曲有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。 2. 能够运用音乐要素分析歌曲，体会民族音乐元素与流行元素的融合。 二、 教学重点：能够认识流行歌曲中民族元素与流行元素的融合。 三、 教学难点：能够认识、辨别流行歌曲的音乐风格、民族元素等。 四、 教学过程

（一）导课：

1、播放王二妮的演唱视频《赶牲灵》。

“这是一首著名的陕北民歌，老师考一下同学们的辨别能力，请听下面的三首歌曲，找出与《赶牲灵》风格相似的歌曲。”

2、播放歌曲片段《黄土高坡》《青藏高原》《弯弯的月亮》。 让学生找出答案。

3、介绍《黄土高坡》，了解创作背景。

【设计意图：引导学生分辨通俗音乐中的民族元素，发挥学生的主动性，为下面的内容做铺垫。】

（二）欣赏《黄土高原》 1、播放歌曲并思考：

① 歌曲选用什么地方的音调素材？（以陕北民歌为主的北方民间音调）

②歌词、唱法有什么特点？（歌词通俗易懂，接近陕北本土特色；唱法是粗犷豪

放的喊唱）

③歌曲描写了怎样的情境？表达了怎样的情感？（描写了黄土高坡人民的勤劳质


朴、粗犷豪放；表达了黄土高坡人民对家乡的热爱）

2、分析探究

①出示《黄土高坡》和《赶牲灵》的部分谱例，对比分析哪些地方运用了陕北民歌音调。（2和5之间的上下跳进、音阶式下行拖音、八度大跳）

②播放歌曲录音，体会音乐中的民族元素和摇滚流行元素，（民间乐器唢呐的运用，

鲜明的摇滚节奏）。

③介绍“西北风” 3、跟着录音哼唱歌曲。

【设计意图：通过欣赏探究，使学生对通俗音乐的认识从感性上升到理性。】

（三）小结下课



学情分析

学生对流行歌曲比较感兴趣，利用学生这一特点，在教学过程中，通过有针对性地欣赏分析，使学生不仅了解我国优秀的流行歌曲，感受体验歌曲的音乐情绪，同时能够认识辨别流行歌曲的音乐风格、民族元素等，提高学生的审美趣味。让学生在喜欢流行音乐的同时，更加喜爱中国民族民间音乐。





效果分析

这节课采用分析探究的学习方法，对流行歌曲进行赏析，在激发学生兴趣的同时，学会运用音乐要素分析歌曲。

1、用观看视频并听辨歌曲的方式导入，让学生直观地感受陕北民歌的风格。 2、通过欣赏歌曲，感受体验歌曲的音乐风格。 3、采用对比分析的方式，了解歌曲的民族元素。 4、进一步探究，了解歌曲民族元素与流行元素的融合。

通过欣赏歌曲，启发引导学生运用音乐要素分析歌曲，达到欣赏教学的目的。效果不错

教材分析

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