寓教于乐,乐以载道

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《寓教于乐,乐以载道》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

寓教于乐,乐以载道

作者：张瑞萍

来源：《职业·下旬》2012年第05期

《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，促进学生的全面发展。”这种教育观念在教育界已引起广泛重视并逐步应用于教学实践中。音乐教育作为素质教育的重头戏，在提高学生的综合素质方面，有着其他学科不可替代的作用。这种独特的教育形式，是对学生进行德育教育的主要内容和有效途径之一。为此，笔者就如何在音乐教学中开展学生的思想教育作初步探讨。 一、发掘传统音乐中的思想教育功能

乐，原本指思绪的解放，兴趣的迁移，情感的抒发，艺术的享受，这是音乐的原始功能；如果匠心引导，也可能形成精神的寄托、心灵的启迪、感情的升华、艺术的共鸣，这就是人们追求的思想教育功能。

孔子不仅是一位思想家、教育家，还是一位音乐家。他认为音乐是一种无与伦比的教育手段：“移风易俗，莫善于乐。”音乐在孔子的课表中——礼、乐、射、御、书、数，被列为第二位，他把音乐视为人的最高修养。

孔子的教育学说，被后人如荀子的《乐论》和公孙尼子的《乐记》加以系统化，形成了儒家的音乐教育功能，强调音乐的社会教育功能，强调寓教于乐。 二、挖掘音乐课堂中的思想教育功能 1.樂的启迪，心灵的震撼

课堂是教师传授知识的舞台，也是我们实施素质教育的主渠道，这就要求广大教师在知识传授的同时也要重视对学生的思想熏陶。如讲授《国歌》时，笔者加入了日军侵华的视频，从视觉上冲击学生的心灵，让其感受祖国的命运与荣辱，唤起对祖国的无限热爱。当唱到“起来！起来！起来！”时，强烈的民族责任感油然而升，不少学生流下了眼泪。 2.旋律清晰，善恶分明

在欣赏《梁祝》时，主要从故事中选取了“草桥结拜”“英台抗婚”和“坟前化蝶”这三个情节。美丽的祝英台的音乐形象和爱情主题曲由小提琴奏出，憨厚、诚实的梁山伯的音乐形象由大提琴奏出，而祝父的音乐形象和封建势力的主题曲则由低沉的铜管乐奏出。通过乐曲的呈示部、展开部、再现部，表现了这对青年男女对爱情的忠贞不渝和对封建礼教的控诉与反抗。 3.音的律动，美的享受

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7c27f7e986c24028915f804d2b160b4e777f8124.html