记叙文的阅读指导教案

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课题 记叙文阅读 课型 阅读指导课 年级 九年级 课时 1课时

一、 语言知识与技能:

1、 复习巩固记叙文阅读的相关知识。

2、 掌握记叙文阅读理解的一些答题技巧。

教 3、 能根据上课讲的答题技巧独立完成阅读题。 学 二、 情感态度:

目 1、 培养学生严谨、认真的阅读理解习惯。 的

2、 激发学生的阅读兴趣，加强阅读的信心。 三、 学习策略与文化意识:

指导学生适当地使用记叙文阅读的相关知识，通过自主、合作及交际的学习方式，

提高记叙文的阅读分析水平。

教学

重点

了解记叙文典型的提问方式、答题模式，学会使用这些方法

教学

难点

每篇记叙文阅读理解的内容都不同，要学会灵活使用

教学

时间 教学程序

教学内容

师生活动

教学方法 教学媒体

设计意图 1′ 组织教学 ★师生问候，集中学生注意力 师生问候 ☆激发学 明确学习目标 导入法 生的学习



兴趣。 5′ 积 累 ★学习掌握知识与技能 一同回顾 ☆明确学 1、记叙文的六要素:

习目标： 时间、地点、人物、起因、经过、结学生读 多媒体展通过复习 果 示 有关记叙 2、记叙文的叙述方法（或记叙的顺序）: 学生回答 文的知 顺叙、倒叙、插叙

识，有针 3、记叙文的线索: 学生举例启发式 对性地解

回 答 决中考中 4、常见的修辞手法及其作用:

遇到的难 比喻、拟人、排比、设问、反问、对教师举例多媒体展题。 比等 说 明 示







提供词语 ☆使学生10′ 学 习 5、文中划线句子用了什么表达方式？

加深印 叙述、描写、说明、议论、抒情 举 例 举例法 象，易于

回 答 多媒体展理解。 6、某句话在文中的作用（按文中位置 示

分）:

☆使学生 文首 教师举例 示范法 掌握答题



文中

学生归纳 归纳法

方法和答

文末 多媒体展题技巧。 示 7、概括文章主旨



提供模式示范法 和关键词 归纳法 ★活用知识技能

多媒体展

读选文，学生自行设计问题。 教者提出示 ☆让学生20′ 体 验 要求 默读法 主动思 分组讨论 朗读法 考，通过 学生设计合作、交自己设计 并展示 流法 体验，加 ★解析中考记叙文阅读试卷





深对文章7′ 整 合 学生先完成阅读题，然后发表。 学生发表 合作法 的理解， 达 标 教师补充 模仿法 使学生变

评价法 被动为主 （略）



动。 1′ 课堂小结 教师总结 自主、合 作、交流

《达标试题》的2011年中考试卷中的记

法

1′ 作 业 叙文阅读。

教师布置 作 业



记叙文阅读

板 1、 六要素 5、表达方式 文首 书2、 叙述方法 6、某句话的作用 文中 设3、 线索 文末 计 4、 修辞 7、主旨

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