如何落实常态课提高课堂效率

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如何落实常态课，提升课堂效率

在教学过程中,如何落实常态课，提升课堂效率,是一个深刻的问题,可谓仁者见仁,智者见智.每一个授课老师可能都有自己的见解.我在自己的教学过程中,通过持续总结,有以下几点心得： 一.充分发挥学生的主动性,创造性.在教学过程中,学生是主体,老师是主导.学生是活生生的人,他们有思想,有活动.在课堂上只有把他们的主体作用发挥出来,让他们积极地参与到教学过程中,才能起到事半功倍的效果.如果我们在教学过程中不管学生的体会,感受,满堂贯,可能这节课你讲得头头是道,非常精彩,但学生却是一知半解,不知所云,有的甚至是一头雾水.

二.利用多种教学手段,吸引学生的注意力,让他们在课堂当中去思考,去学习,去训练.每节课学生的注意力都是有一定限度的,单一的教学方法或手段,学生很容易出现感官疲劳,注意力分散,这就要求我们精心组织课堂教学,采用多种方法,吸引学生的注意力. 三.认真备课,抓住要记,精讲多练.有些老师在上课是,惟恐知识点没有讲到,担心学生不会,总是想面面俱到,用心良苦,结果适得其反.满堂自己在上面喋喋不休,学生在下面昏昏欲睡,效果可想而知.例如我在评讲月考试卷时,每次都先在课前统计每道题的准确率,针对错的较多,有共性的问题,在班里实行讲解,而其它题就让学生自己解决.

四.巧设的提问是学生不偏离课堂，思维活跃的兴奋剂。学生经过一段时间的学习，开始进入学习的疲劳期，有的学生也会出现走神现象，这个时候教师就要适时协助学生调整。把学生的困倦的情绪激活起来，就是设计提问，把学生调动起来。为此设计问题要反复推敲，使所提问题既能体现出教学的重点，又符合学生认知水平，能激发学生的思维活动，有利于学生思维活动的充分展开。还要预先考虑问题提出后，学生可能会提出哪些类型的问题，教师应采取什么办法协助学生解决这些问题，为教学决策做好思想准备。比如对于枯燥的


问题教师能够给它设计生活实际背景，使问题鲜活起来，让学生看得见，感受得到，也便于提升学生的讨论热情和兴趣；对于思维含量较高，学生直接体会困难较大的题目，教师能够先作适当铺垫，搭好梯子，让学生能够攀缘而上。使问题化枯燥为有趣，化抽象为直观，教师在提问设计时不但是记忆的重现而是调动起学生的思维水平，让学生自己去理解，去感受，去体验，去品味，在这其中学生就会自我陶醉，忘记了时间，也克服了疲劳。课堂教学的气氛也真的活了起来，每个学生也都成为了参与的一员，彼此交流，展示自我，在课堂也真正的实现了教学目标。

五.美妙的结尾，是学生掀起学习高潮，记忆深刻的回味剂。最后几分钟，是教师最容易忽略的，以为经过一节课的学习学生已经掌握了本课的内容，最后就真正的把时间交给学生了，要知道，要下课没下课是重新唤起学生对本课内容学习的好机会，也是使本课知识得以升华为学生的情感态度、价值观的最佳良机。如果说引人入胜的开头是成功的一半，那么，良好的结尾设计，可再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。 所以要精心设计一堂课的结尾，使它象一台文艺节目的压轴戏，能够紧紧的吸引学生。课堂结尾要协助学生认知；要对学生实行启发鼓励；要使学生愉快，以消除疲劳而精神饱满。使本节课有一个圆满的结局。也给学生留下永久的回味。

最后,提升课堂效率,还要从常态课抓起，建立良好的师生关系,这听起来好象没有什么关系,其实则不然.绝大部分学生只有喜欢这位教师,才会注意听她的课,注意力集中,思维也会活跃.良好的师生关系,是建立在老师无私的爱,师生平等对话基础上的.老师应该严而有度,而不是高高在上,理应关心爱护每一位同学,真心和他们交朋友,谈思想,这样他们才会真心喜欢你,才能建立良好的师生关系.

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