人教版二年级语文下册小学二年级语文下册《笋芽儿》

2022-06-29 11:09:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题

3. 笋芽儿课时安排二节次 1

这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，

有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈

□

教学目标

知识与能力：会认14个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。

情感态度价值观：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

重点：引导学生用自己喜欢的方式识记生字。重占

难占八、、

难点：感受笋芽儿的成长过程。

教法设计教学具准备教学流程

讲解教学法

教师准备一笋芽儿、字卡

学法设计朗读感悟法

教师活动学生活动

设计意图

情境导入

1 •小朋友，让我们一起来

.•学生看、听

欣赏音乐导入，激发

到春天的山冈上，听听春天的声

音吧！（播放春雨声、

雷声及小鸟叫声）沙沙的春雨、隆隆的雷声、可爱的小鸟在呼唤谁呢？

学生的学习兴趣。

2.（出示带拼音字卡：笋芽

2.个别读，再齐读。

儿）谁会读？

3•请看图找找笋芽儿，

看清

3•互相交流对笋芽儿的

它是什么样的。把它的模样

认识。

说给小伙伴听。

4.（出示笋芽儿实物）同学

4.认识笋芽儿。

们，这就是竹子的芽，冬天长在地底下，外面这一层一

激发了学

层的叫笋壳。

生了解笋芽儿生长过程的愿

朗读感悟

1.下面让我们来读读笋芽

5.学生自读。也可邀请伙伴一起读。

儿的故事吧！翻开书第8页，自由读，不认识的字借助拼

6.生一：是春雨姑娘和雷公公唤醒了笋芽儿。

和

生二：笋芽儿开始很娇

望

音读准。

C

2•课文读完了，小朋友,

我们一起说说是谁把笋芽

儿唤醒了？笋芽儿表现怎

气，后来勇敢地往地面上钻，最后终于钻出了地

样？面，长成了一株健壮的竹子。

3 .你们愿意怎样读这篇课文？ 7. 我们想分角色来朗读。生4•好，我们合作读书，在小组一：我喜欢春雨姑娘，我想内分角色练读，好吗？老师就做笋芽儿的妈妈，欢迎我这位妈妈加入吗？

（指导学生读好三处地方，指导的同时谁愿意读谁跟读）

把春雨姑娘的美读给大家听。

生二：我想做威武的雷公公，我想用粗重的嗓音呼唤笋芽儿。

生三：我想读笋芽儿钻出地面后看到的美景，真疋太美了！

8. 师生分角色美读指导：①春雨声要轻，

③ 春光美好语气稍夸张一点，突出美。 9. 自由展小读。

师生合作分角色朗读课文，激发了学生的读书兴趣。

5.刚才，我们是合作读书，现

在，我们来给大豕展示一下！

指导学生分

② “扭，钻”引导做动作读角色有感情

的朗读课文。

作业布置正确、流利、有感情的朗读课文。

3、笋芽儿

板书设计

春雨姑娘

唤醒笋芽儿雷公公