《透镜》教学设计

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一、《透镜》教学设计

一、教材分析：

本节介绍了什么是凸透镜、凹透镜，透镜的主光轴、光心，焦点、焦距及透镜对光线

的作用等知识，这些知识既是有关透镜的基本知识，也是后面学习凸透镜成像的准备。教材对主光轴、光心讲得很简单，仅使学生认识就行了。本节重点是讲述凸透镜对光的会聚作用，凸透镜的焦点、焦距。对凹透镜也讲得比较简单，主要是让学生认识凹透镜对光的发散作用，关于凹透镜的虚焦点，可略讲。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。 （2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用作用。 2、过程与方法：

(1)通过观察凸透镜和凹透镜对光作用的探究实验，训练学生的观察实验能力和概括、归纳能力，学会注意观察事物的本质特征。

(2)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法，体会凸透镜对光的会聚作用。 3、情感态度与价值观：

(1)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习，激发学生探究科学问题的兴趣。 (2)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。

三、教学重、难点

重点：（1）通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用。 （2）测量凸透镜的焦距。

难点：成功进行各项探究实验，并总结规律。

四、教学过程：

教学过程 1、任务一： 认识透镜 A透镜的含义

教师活动

提问：“在生活中你用过或见过哪些镜子？”

调动学生将自己见到过的各种的镜子都讲出来，并引导学生对它们进行分类。 教师总结，指出透镜的含义。

引导学生观察各种各样的透镜，并根据形状对它们进行分类。

教师总结：中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。

进一步提问：近视镜和老花镜分别属于什么透镜？

学生活动

列举各种各样的镜子，并进行分类。 讨论结果：可以按镜子的表面是平的还是弯的来分类，可以按镜子是反射光的还是透光的来分类。

由学生回答各种透镜的不同之处：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。

学生体会近视眼镜中间较薄，边缘较厚，是凹透镜；远视眼镜中间较厚，边缘较薄，是凸透镜

B透镜的分类






C透镜的相关概念

结合教材中的讲解，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念。

讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们用冰透镜来生火的故事。提问：冰透镜是凸透镜还是凹透镜？两种透镜对光分别有什么作用？

引导学生从理论和实验两方面探究透镜对光的作用，并对探究结果进行总结。 演示实验：透镜对光的作用。进一步讲解焦点和焦距的定义。

组织学生设计实验测凸透镜的焦距。

知道透镜的镜片必须为球面的一部分，知道主光轴、光心的概念。

学生按要求完成相关探究实验，并将探究结果向同学展示。 探究结果：

凸透镜对光有会聚作用， 凹透镜对光有发散作用。 知道平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于焦点，焦点到光心的距离为焦距。

学生设计实验测凸透镜的焦距，完成相应的探究卷。



2、任务二：

探究透镜对光的作用 3任务三：如何测量一个凸透镜的焦距



五、巩固练习：

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