(完整)湖心亭看雪教案

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(完整)湖心亭看雪教案

《湖心亭看雪》 【教学目标】

1、知识与能力目标：掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。 2、过程与方法目标：扫除语言障碍,积累文言实词和虚词.

3、情感态度与价值观目标：通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感.



【教学重点】：1、雪后奇景的赏析 2、描写手法——白描 【教学难点】:理解作者的精神世界 【课型】：讲授课 【教学课时】：一课时 【教学方法】: 教学过程： 一、导入

俗话说“上有天堂，下有苏杭。"杭州西湖自古以来以美景名扬天下，我们比较熟悉的是夏日“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖.那么冬日的西湖又是什么样的呢？今天就让我们随着张岱去领略一下西湖冬季美丽的雪景。今天我们要学习的课文就是张岱的《湖心亭看雪》。

（板书湖心亭看雪) 二、知作者，解题

1、走近作者:（学生活动）

自读课文注解①，简要了解作者。 2、解题

湖心亭:位于杭州西湖之中，是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。



三、整体把握课文

1.听范读，正字音，明确朗读节奏. （师范读全文，生注音并初读课文）

2、学生借助注释疏通文意，整体翻译课文。

教师提示：重点字词释义与一词多义分辨 是 是日，更定矣（这） 是金陵人(表判断) 一 上下一白（全） 长堤一痕（数量词）

更 湖中焉得更有此人（还有） 是日，更定矣（古时夜间的计时单位） 白 强饮三大白而别（酒杯） 上下一白（白色） 焉 湖中焉得更有此人（哪里） 不复出焉（从这里）



3、齐读课文，思考问题.

①最能体现作者形象的词语.

②写景的句子

四、品读赏析

1.作者形象：“痴”。哪里能看出“痴”?

不寻常的环境：天寒地冻 万籁俱寂（“大"、“三"、“绝”） 不寻常的时间：“更定”即晚上八点左右

不寻常的举止：“独往湖心亭看雪"

2。作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？你能从他的行为中看出他什么性格吗？ 他到底要赏什么呢? 清高、孤傲、不同常人。他追求的是天人合一的山水之乐.反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。 3。“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾?

虽有舟子同行却犹如不存在，“独”字不仅写出了数量，更写出了张岱与众不同的心态与情趣,反


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映了作者的孤傲清高的性格.

4.作者看到了怎么样的雪景?找出文中写景的句子，说说景物的特点及描写手法。

雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子,惟长堤一痕，湖心亭一点,与余舟一芥，舟中人两三粒而已。



文字：简练朴素、不加渲染,只用点线组合，高度抽象

白描是写作中一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。描写时不施浓墨重彩，不加烘托渲染.少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方作如实的交代。



①“大雪三日，湖中人鸟声俱绝"以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严

②写景的顺序：从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序。在局部描写 部分,又采用了由大到小,由远到近的顺序. ③写景的角度：实写与虚写交融。（虚写舟、人,作者是站在整个大自然的角度来看待自身， 可见作者与自然完全融为一体） ④赏析量词：

“一"是最小的数字,也是最大的数字.这两句一整体一局部，对照鲜明. “一痕”写出了作者视野的开阔；“一点"显得亭子在湖中小巧玲珑；“一芥"让人耳 目一新；“粒"字更让人眼前一亮。这些夸张之语显得贴切自然，形象生动地写出了 天地的空旷,人物的渺小.由“痕”到“点”到“芥”到“粒"，量词一个小似一个， 给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。 ⑤“天与云、与山、与水”中的“与"是否多余？可以去掉吗？

不多余，它让“天、云、山、水”四个景物融和在了一起，造就了天地苍茫磅礴浩渺的 大场景.连用三个“与”字，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融

合美,如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的使四种景物一下子全都孤立 起来。）

5.“见余大喜，曰：湖中焉得更有此人?”

这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。 6.遇客后“强饮三大白”,为何？ （偶遇知音的欣喜，心热）

7.问姓名答地点是何道理?为何不及姓名？

(都是客居他乡，勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念） 8.为什么说湖中人比“相公”更痴？

(比“相公”到得早；铺毡对坐,准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地,时近年关。）



五、拓展延伸：

（一）柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。 江 雪

柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪.



描写手法

《湖心亭看雪》白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照. 《江雪》烘托手法,景为人设。 表达情感


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《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪. 《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。



（二)白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。



1。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。

——朱自清《背影》）



评述:朱自清仅用“攀"、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地（写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实,乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味,却情真意浓,蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。



2.一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

--鲁迅《故乡》 杨二嫂

3.最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的笔尖。

一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个”大”字。

-—鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈 六、作业

1、试着用白描手法描写你的同桌 2、背诵文中写景句

八、板书设计：

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