小蝌蚪找妈妈(第一课时)

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小蝌蚪找妈妈(第一课时)》，欢迎阅读！

南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究



教 学 设 计

课 题 课 时

课文1小蝌蚪找妈妈

第一课时

年级 备课人

二年级 王静

课文通过写小蝌蚪在鲤鱼阿姨和乌龟的指引下，找到了自己的妈妈的奇妙经历，

教材分析 生动形象地展现了小蝌蚪发育成青蛙的外形变化过程。第一课时的重点是学生能够

（重点、难点） 正确认读本课的14个生字，规范书写8个生字，正确流利地朗读课文，难点是感受

小蝌蚪的可爱及变化的过程。

1.认识本课“脑、袋”等14个生字，认识多音字“教”并组词。 2.通过归类比较的方式规范书写本课8个生字。

教学目标

3.正确、流利朗读课文，感受写小蝌蚪的可爱及变化的过程。

4.通过绘画的形式认识青蛙，并用“披着、鼓着、露着、甩着”各说一句话。 一、猜谜语，导入新课

1.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（打一动物：青蛙）

二、初读课文，扫清障碍。

1.教师带读词语“池塘 迎上去 黑灰色 两条 捕食 乌龟 头顶 阿姨 宽广 脑袋 披着 鼓着 ”

（1）强调“脑袋”要轻读“袋”。

（2）出示生字卡“脑”，识记“脑”这个生字。脑是什么偏旁？你还记得其他“月字旁”的生字吗？学生说到“腿、肚”时。

教学过程

归纳总结“月字旁”的生字大多和身体的器官有关系，比如：胳膊、腿、肚子等。

（3）开小火车读词语。

（4）以“青蛙过河”的游戏，巩固生字。 2.指名分段朗读课文。

（1）强调多音字“教”,强调“露着”的读音。 （2）指导读好长句子。

“他们看见/鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，”

“他们看见/一只乌龟摆动着四条腿/在水里游，连忙追上去，”

1




南京凤凰母语教育科学研究所出品，仅供教学使用，请勿传播，侵权必究



三、再读课文，整体感知。

1.了解小蝌蚪的模样，感受小蝌蚪的可爱。

（1）小朋友们有没有见过小蝌蚪，我们一起来看看他们长什么样子的吧！ （2）播放小蝌蚪在水中游动的视频，观看后，问：你们觉得这群小蝌蚪怎么样？ （3）出示课文第一段，带着“可爱、活泼、自由”的感觉读一读小蝌蚪的样子。 （4）画一画小蝌蚪的模样：大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。 2.感受小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生的变化。

（1）课件出示：自由朗读课文2—6自然段，找一找小蝌蚪在找妈妈的过程中身体发生了哪些变化？

小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 不知什么时候，小蝌蚪的尾巴已经不见了。

相机在黑板上画出小蝌蚪长出两条后腿、前腿、尾巴变短、消失的样子。 （2）小蝌蚪尾巴消失的时候，他们已经变成青蛙了，青蛙长什么样子呢？ 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 在黑板上相机画出青蛙的模样。

3.感受作者用词之妙，引导学生用“披着、鼓着、露着”说一句话。 学生联系生活实际，结合生活经验，畅所欲言。 四、指导书写生字。

1.出示本节课要写的生字“眼、睛、肚、顶、孩、跳、皮、两” 2.指名学生认读，口头组词。

3.仔细观察字帖，在结构上你有什么发现？

“眼、睛、肚、顶、孩、跳”都是左右结构的字，左窄右宽，对比左右结构的高低。

4.抓住关键，指导书写。

（1）眼、睛都是“目字旁”，左边的“目”写得瘦长，右边部分也是瘦长。 （2）肚：口诀“月做偏旁瘦又长，右边土字稍偏上。”

（3）顶：注意左右的高低，同时注意左右横画之间要相互避让。

2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7bdcb91a09a1284ac850ad02de80d4d8d15a01b9.html