人教2011版初中语文八年级上册《阅读 16 昆明的雨》优质教案_15

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【教材分析】

《昆明的雨》是统编语文新教材八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。

【教学目标】

1.以默读、跳读等方式，感知文章内容，归纳作者选材的特点。 2.圈点批注文中相关语句，体会汪曾祺散文的语言特点。 3.结合作者的生活经历，体会他对昆明生活独特的情感。

【教学重点】

圈点批注文中相关语句，体会汪曾祺散文的语言特点。

【教学难点】

通过品味平淡自不过又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。

【课时安排】一课时

【课前准备】

1．预习本文字词，扫清阅读障碍。 2．了解汪曾祺的写作风格。

【教学过程 】

一、导入

织着”，同学们，老师刚才朗读的这段文字，是出自？ 生齐答：朱自清的《春》 生齐读：《昆明的雨》

二、学情检测

在了解学生已经预习过的情况下，检测学生的预习效果。首先是对作者的介绍，找一位同学做简单介绍。然后，找两位同学到黑板上默写鲜腴、密匝匝、菌子、黄焖鸡四个词语，并对关键字注音，其余学生在下面默写。老师明确字音字形。

三、自学指导

自学指导一：整体感知

学生快读默读课文以及阅读提示，思考以下三个问题： 1.这是一篇__________。（体裁）

2.这是一篇__________。（内容+体裁）

3.这是一篇_________________。（内容+情感+体裁） 明确学法指导：默读课文和阅读提示 自学指导二：探究质疑


学生结合表格，从选材、语言、情感三个方面，小组讨论以下问题，组内不能解决的问题，组际之间实行交流。

选材：1.开篇为何要写作者给宁坤的画呢？

2.本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？ 3.本文的选材有何特点？

语言：1.勾画出自己喜欢的语句，反复朗读，加以品味。

2.本文的语言有何特点？

情感：作者为何对昆明的生活如此喜爱和怀念？

学生组内探讨后，分别对这三个方面实行探讨。老师适时加以补充和点拨。在选材方面，老师补充清代刘熙载所说：山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。协助学生体会本篇文章间接描写的写作方法。所选素材皆是凡人小物。在语言品析方面，通过学生赏析自己喜欢的语句，引导学生体会汪曾祺语言“淡而有味”的特点。在感知情感方面，给学生出示链接资料，补充汪曾祺在昆明生活的经历，协助学生更好的体会汪曾祺对于昆明生活的喜欢和怀念之情。

自学指导三：总结自学方法

学生总结自学方法，老师补充并归纳。

1.重视预习：字音字形、作者简介、写作背景...... 2.结合单元提示、旁批、阅读提示等，归纳出自学要点。 3.从选材、语言、情感等方面读文章，做批注。 4.注重合作探究。

最后，学生齐读老师自创的小诗。 （齐）我们想念昆明的雨 （男）我想念

浓绿肥大，开着黄花的仙人掌。 （女）我想念

味极鲜腴，种类繁多的菌子。 （男）我想念

带着雨珠，沁人心脾的缅桂花。 （女）我想念

莲花池外，浅酌几杯的情味。 （齐）我们想念淡而有味的文字。

作业：

1.汪曾祺的散文，大多是拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。再找几篇（如《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》《胡同文化》等），细细品味，体会作者散文的独特韵味。

2.写一篇300字左右，相关“家乡的雨”的随笔。 板书设计：

昆明的雨


汪曾祺 内容：凡人小物 语言：淡而有味 情感：独特深刻

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