心得随笔课堂有效提问很关键

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心得随笔||课堂有效提问很关键



莲湖区星火路小学 王娟



经过多次的观摩听课，我们发现，有的教师课堂生气勃勃，学生学得深入，发言积极，整节课被老师的讲深深吸引，被自己的思考牢牢牵引。而有的课堂，学生和老师一问一答，教师讲的累，学生学的更累。经过比较，我们体会到：教师在课堂上的有效提问很关键。我们在总结了无数名师课堂提问后发现，科学的提问要注意以下方面，才能使得问题可伸可展，可收可放，达到满意的效果。

01 讲究目的

课堂提问要讲究明确的目的，提问必须为教学要求服务。备课时就要考虑提问的目标：是为引出新课？还是为前后联系？或者其他？尽可能保留目标明确、有实际意义的提问。

02 讲究启发

教师恰到好处的提问，不仅能激发学生强烈的求知欲望，引起学生的认知冲突，而且还能激发他们去积极探索，促使知识内化。

03 讲究逻辑

提问必须按照教材的知识结构和学生的认知活动顺序进行，讲究逻辑，问题做到环环相扣，解决做到循序渐进，逐步提高，否则就会造成学生的思路混乱，影响他们正确的思维方向。

04


讲究针对

提问不仅要针对教材，还要针对学生。提问时要紧扣教材，针对教学内容的关键处、矛盾处、对比处提问，抓住疑难点、兴趣点、模糊点提问，才能做到有的放矢。

05 讲究适度

问题的设计应难易适中，不仅要有广度、深度，还应有坡度。问题过难或过易，都会使学生产生厌烦心理，既不能让学生望而生畏，又不能让学生不动脑筋就轻易答出。只有让学生“跳一跳，摘得到”，才能激发他们的好奇心和求知欲，增强学习的信心，保持对学习的兴趣。

06 讲究趣味

兴趣是最好的老师。学生一旦对问题产生了浓厚的兴趣，就会全身心的投入学习和思考。因此，课堂问题的设计必须新颖有趣，有利于激发学生的学习兴趣。

07 讲究创造

创造性的教学问题，不仅可以引导学生主动探究，还能培养他们的求异思维和创新品质。

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