有效教学基本要求

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阳明镇小学有效教学基本要求



有效教学是教学活动的基本追求。有效教学的目的就是让学生在单位时间内获得最大的发展。为了将有效教学落实到教学工作的全过程，持续提升教学工作的针对性和实效性，全面提升教学质量，现结合我镇小学实际，就有效教学工作提出以下基本要求： 一、有效计划

1、科学计划教学。学校必须每学期制定教学进度实施计划。各科任教师每学期必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划。学科教学计划的内容包括教学目标、学情分析、教学时间分配，教学方法选择、教学内容检测等，是本学期实施学科教学目标的重要依据。学校要通过查教案和作业、随机听课、抽测等手段，检查指导教师学科计划落实隋况。 二、有效备课

2、推行集体备课。学校要积极推行教研组和年级学科组集体备课制度，建立学科间教学协作机制，形成“教师个人自备一一集体议课一一反思修改”的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享，优势互补、经验通用、失误同戒。集体备课每2周至少实行一次，备课进度要适当控制．要增强对教师备课情况的检查，把检查的重点放在教学的内容和方法上，坚决禁止不备课就上课现象。

3、把握备课环节。每节授课之前，教师要充分地备课程标准(考试说明)、备教材，备学生，备教法，备学法、备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提升课堂教学的针对性奠定基础。

4，精细备课内容。备课时，必须解决好教学目标的确定、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学行为的选择，教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排，有教学内容分析、有教学方法设计，有教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参，旧教案等资料。

5、创新教案形式。教案要重内容、轻形式、看效果。积极探索教案写作方式，把教师从繁重的书写教案中解脱出来，用更充足的时间来思考和研究教法与学法．

6、重视教学反思。教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在课后必须即时反思，当天写出反思记录，切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。教务处要定期通过一定的形式对教师的反思集中整理、归类、研究、分析，为掌握教情、学情提供依据，为其他教师教学提供借鉴和协助。

三、有效上课 7、明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。

8、优化教学设计。教师要对课堂教学安排。新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习的兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝绝大部分学生在每一堂课中都有收获。


9、活用教学方法。每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性．教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，畅长避短地活用教学力法。

10、积极展开互动。要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说，读、写相结合，论(讨沦)、演(演示)，作(操作)、板(板书)相统一。课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到协助学生理解与掌握知识和培养水平的目的。

1l，重视提问讨论。课堂提问和讨论不但能够吸引学生的注意力，也能够检测教学的效果。提问必须做到难易结合，以适合不同层次学生的需求，使学生都有成就感．提问和讨论的问题要精心设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一。避免集体群答式提问，鼓励学生大胆质疑，独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

12、强化课堂练习。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。每节课学生即时训练时间不得少于10分钟．练习能够采取口头或书面形式．练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点．教师要随堂对练习答案作出评析。 13、注重情感评价。课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，即时实行点评和表扬， 以促动学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定，赏识性语言，切忌打击、讽刺．禁止发生体罚或变相体罚学生的行为。

14、注重言谈举止。精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强．上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体，维护为人师表的良好形象。

四、有效作业

15、完善作业制度。作业是课堂教学的继续，是协助学生巩固和内化知识不可或缺的重要环节．学校必须全面落实“精选，精练，精讲，精评”和“有发必收、有收必批，有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提升作业效益．健全作业检查记录制度，做到定期与不定期检查相结合。

16、精选精批作业。每节课都应布置相对应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性，针对性．层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担．即时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错题，为补差和讲评提供依据．要即时讲评，有错必纠，学生更正错题后，要二次批阅．小学高年级都必须有“纠错本”。对未能即时完成作业的学生，要限期补交．坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。

五、有效检测 17、完善检测制度.实行学科检测是检查教学效果的重要手段,是教学反馈的重要依据.每个单元或章节结束后,各科教学必须抽出—定时间实行章节(单元)检测。学校要根据教学情况不定期组织检测考试,对阶段性教学实行考查.分析.总结。 18、重视质量分析。学校教务处必须即时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析．班级应该有学生个体之间各学科的横向比较数据和纵向发展比较数据；学校应该有各班的优差人数、合格率、生均总分的纵横比较数据。要做好各类考试质量分析，分层召开质量分析会，把数据分析到每一位任课教师，每一个班级、每一位学生．对于检测成绩落差较大的学校，班级、教师和学生，要定向分析存有问题和不足，逐级制定改进措施和方法。要坚持家校联

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