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心中有朵永不凋谢的玫瑰------读《不跪着教书》有感
郑州市金水区南阳路第一小学 张黎辉
今年的暑假，我终于有时间可以读书了，于是便认真阅读了吴非写的《不跪着教书》一书，作为一名教师，我的心灵受到了极大的震撼，虽然书中无甚高深的理论，但那些教学上的随笔、杂感和对话，无一不给人以启迪。
吴非老师在他书中的第一章《永不凋谢的玫瑰》里讲到了这样一件事，苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家，他记下了这样一则真事。校园的花房里开出了一朵硕大的玫瑰花，全校师生都非常惊讶，每天都有许多同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地往外走。苏霍姆林斯基很想知道这个小女孩为什么摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉好学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他搀着小女孩，在花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”正如书中的作者所说的那样，这个故事长久地激励着他，为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，幻想着生活中能有这样的美好。作者偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事呢？结果却让作者大失所望，几百个高中学生，文章的中心内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩做出的处罚等等。读到这里，我不禁掩卷问我自己，如果让你教的学生也写同样的材料作文，我的学生会写出什么内容呢？如果是我看到了这个小女孩在摘那朵玫瑰
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花，我又会怎么去做呢？会和苏霍姆林斯基的教育方法一样吗？我想，我是不会有这位教育家的教育机智的，充其量只不过是不会斥责这位小女孩儿，而是会较婉转地告诉她美丽的花是要大家来共同观看的等等诸如此类的话语罢了。因为传统的道德说教是如此深入人心，以至于让每一位学生都耳熟能详，在他们的文章中，似乎只有道德规则，他们可以板着面孔说出一番大道理，可他们缺乏的却是对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心，在他们心中，似乎所有的花都凋谢了。
我也在不断地反思着自己的教育行为，不断地改变着自己的教育理念。我想：这些天真可爱的孩子不仅仅只是知识的接受者，教师也不仅仅只是一位知识的传授者，一名好的老师也应如书中的教育家-----苏霍姆林斯基那样，要让学生不仅获取知识，更要让学生懂得爱，更懂得去爱别人，感悟人性美与人情美，更应有同情和怜悯之心。于是我在自己平时的教育教学中，也尝试了对学生进行这方面的教育和引导。诸如：要帮助弱小、接受别人帮助说谢谢、能体会老师父母的辛苦、争做淑女和绅士等等。在这里我摘取几例，以慰我心。2007年的冬天，天气极冷，几场大雪下来，路滑难走，一日，我手提皮包出门上班，快到学校时，一不小心一个趔趄，这时，我听到了人间最美妙的声音:“张老师，您小心点儿。”那声音带着急切，带着无比的关爱，竞使我心头一热。这是一位多么懂得关心人的好孩子啊！
又有一日，我推开教室的门准备上第一节语文课，刚要走上讲台，一双小手伸了过来，我低头一看，啊！是罗汉果。“张老师，这是罗汉果，下了课你就把它掰开泡茶喝，可以治嗓子，特别是您的咽炎。”当时，我的眼睛就湿润了，当时，你就是给多少钱我也不会和他交换那个罗汉果的。那一节课，我的心情好极了。下了课，我给家长发了一条感谢他们培养了这么一个懂得感恩的孩子的短信。
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2023-03-07
