【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《难忘的一课-教案》,欢迎阅读!
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教学目标:
知识与技能
1.认识2个生字。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.体会“我是中国人,我爱中国!”三次在文中出现时作者的不同感受。 过程与方法
在了解课文主要内容的基础上,引导学生抓住课文的主线,联系时代背景,用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情 情感态度与价值观
理解课文内容,感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
教学重点:
有感情地朗读课文,了解主要内容,体会其中的思想感情,并学习课文表达中心的写法。
教学难点:
课文中三次出现“我是中国人,我爱中国”理解“我”每一次的感受。
教学媒体:多媒体 课时安排:1课时 教学步骤:
一、介绍背景,导入新课
(著名爱国将领和抗日民族英雄吉鸿昌在美国考察期间,有一次,他和一名使馆人员去邮局往国内寄东西。邮局职员看了邮单后故意问:“你是哪国人?”吉鸿昌理直气壮地回答道:“我是中国人!”那职员冷笑道:“地球上已找不到中国了。”吉鸿昌异常愤怒,同行的使者却低声劝道:“吉先生,你为何要说自己是中国人呢?你可以说自己是日本人,这样就能受到礼遇。”吉鸿昌怒不可遏,大声斥道:“你觉得中国人丢脸吗?我却觉得当中国人很光荣。”回到寓所,吉鸿昌越想越气,当即找到一块半尺来长的硬纸板,亲自用毛笔在上面用英文写了5个大字:“我是中国人!”无论是外出,还是出席宴会,他都把它佩戴在胸前。)
看完了这个故事,我想,一定有很多同学,深有感触地对自己说道:“一定要做个豪迈的中国人”吧?但大家可曾思索过,在这个故事的背后,所折射出来的是一个多么可悲的时代啊!身在异国他乡的中国人,竟到了连自己的国籍都不能堂堂正正说出口的境地了!我们永远不能忘记上海外滩公园“华人与狗不得入内” 的牌子、不能忘记“圆明园”那场空难性的烈火与洗劫,更不能忘记日本侵略者惨无人道的南京大屠杀……这种种的种种,让无数的百姓颠沛流离,妻离子散,家破人亡!当时,在我们的台湾,那里也正经历着一次空前的大劫难。 (出示关于台湾被日本人侵占后的背景资料。)
正是在这样的时代背景下,发生了一个又一个激动人心、感人肺腑的故事。《难忘的一课》便是其中的一朵小浪花。(读题。) 二、初读,感知难忘事
1.默读课文,说说“难忘的一课”讲的是怎样一个故事?
2. 这一节课在作者的心里已刻上了一个极深极深的烙印。可到底让作者难忘的是什么呢?请同学们快速浏览课文,然后来说说吧?
3.难忘的一课的内容是什么?这句话在课文中出现了几次?请同学们朗读课文再画出来。 三、精读,揣摩难忘心 1.读讲第一次出现。
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(1)指明读出这句话出现的地方。
(2)问:教师是怎样写的?(一笔一画,认真吃力)
从这“一笔一画”,“认真吃力”你看出了什么?是怎样体会的?说明什么?“我”这时是怎样的感受?(“光复”不久,老师句把自己刚刚学会的祖国文字教給学生,体现了对祖国的爱) (3)以演促读,引导学生有感情的朗读课文(第3-5自然段),体会其中的思想感情。 2. 读讲第二次出现。
(1)自己朗读第二次出现的地方。
(2)问:他们是怎样朗读的?画出这些词语。
(严肃认真,富有感情,大声地、整齐的、一遍又一遍地) 这“大声地、整齐地”如何来表现呢?请同学们分组合作朗读。 (3)谈谈你的体会,你的理解。
重点理解:“好像每个字、每个音,都发自他们火热而真挚的新。”“火热而真挚的心”指的是什么?(强烈的、深厚的爱国之情) (4)“我”这时有怎样的感受?(感动) (5)进行感情朗读训练。 3.学习第三次出现。 (1)指名读。思考:“我”是怎么说的?为什么“激动” (2)让我们共同来完成一道练习。
(出示:比较句子。重点理解“光复”和“自己的”)
“这里原来画的都是日本人,现在好了,画上了我们中国的伟人。” “这里原来画的都是日本人,现在‘光复’了,画上了我们中国自己的伟人。”
(3)“我”这时是怎样的感受?(激动,被这种强烈的民族精神、深厚的爱国情意深深感动) (4)理解最后两句话的含义。
问:“我”这时的全部感情是什么?(浓烈的爱国情意,强烈的民族自豪感、民族精神
(5)朗读训练。
四、课外拓展
同学们,多么激动人心的一堂课呀,多么感人肺腑的一堂课呀,多么令人难忘一位位的爱国的台湾同胞呀!还记得《七子之歌──台湾》吗?让我们再去品品吧!(幻灯片出示) 五、课堂小结
最后,让我们在歌声中衷心祝愿:“台湾早日回归,祖国早日统一!
六、布置作业
说出你的心愿:“一国两制”的政策使香港合澳门都回归祖国。请你想一想,台湾人民什么时候回到祖国的怀抱?
板书设计
1.写:一笔一画,认真吃力 被吸引 我是中国人,我爱中国 2.读:一遍又一遍,富有感情 受感动 3.“我”说,眼睛湿润 激动 强烈的民族精神,深厚的爱国情意
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