以诚待人,以心换心

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以诚待人，以心换心

班主任与家长沟通

学校教育要实现促进学生“和谐全面发展”，离不开“两个教育者”——学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。有些学生之所以成为差生，其实并不是学生想要成为差生，而是由于我们工作中的失误，或家庭教育的失误，而迫使孩子偏离了正轨，产生了偏差。若想使孩子们健康的成长，家教与学校教育必须有机的结合。

德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。”可见家庭教育对儿童成长的重要性。但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。学校和家庭不仅要行动一致，要向学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。这样班主任不但对学生有“师者，传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。 案例：

男生小涵，7岁，小学二年级。由于没有上过幼儿园，他上面又有两个哥哥，父母很宠着他，一切事务都包办代替，他平时各方面的依赖性很强，又不会与小伙伴交往，每天都是一个人玩。想与小伙伴一起玩，又不知该如何说。时间一长，孩子心理压力就打了，哭着跟妈妈说不想上学了，因为没人跟他玩。我只能出面干涉，组织孩子们一起玩儿，再给孩子们讲一些同学之间相处的策略。慢慢的有同学能主动和小涵玩了。正当我高兴的时候，新的问题又来了。小涵回家总跟妈妈说同学打他。妈妈就会相信，之后找到我。我了解到的事实是：他和同学一起玩儿时，不是说这个同学不好，就是说那个同学笨，本来就不太喜欢他，他这样说把别人激怒了，就会有一些小动作。我把事情的真相告诉了他妈妈。孩子的事情尽量让孩子自己解决，大人最好不干涉，同时也不能光听孩子的一面之词，避免家长之间的矛盾。让孩子在交往中成长。慢慢的，小涵妈妈能放手一些了。

事情结束了，但这件事在老师与家长的沟通问题上给了我几点启示。


一、构筑信任平台，这是班主任与家长实现良好沟通与合作的关键与前提。 沟通是一种复杂的社会与心理现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不可能有非常成功的沟通。信任是班主任实现与学生家长实现良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一致，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是教师和家长的双边活动，是语言、情感的双向交流。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等直接影响着谈话效果。所以要以诚相待，取得家长对班主任的信任，才更有利于班级工作的开展，更有利于教育学生。

二、 以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。

与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与您合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。在我处理这件事情，与家长交流时，我始终是真诚的，总是以促进家庭的和谐与孩子的进步为出发点。我客观的评价了学生的表现，赢得了家长的信任，取得了家长的理解与支持。另外，我认真倾听了家长的倾诉与烦恼，让他们感到我是诚心诚意想要帮助他们解决矛盾。

三、讲究艺术。

1、我觉得对待家长一定要有礼貌，平等的看待家长，不能因为学生的原因而迁怒家长，否则，不但不能解决问题，还会使问题更糟糕。

2、注意与家长交流时的表情，不能太过严肃，要有适当的笑容，这样气氛才能更为轻松，也有利于问题的交流与解决。我就是这样做的。

3、在谈到学生时，评价要客观公正，这样才能取得家长的信任。在谈问题学生，想取得家长支持时，可以先说说该生的优点，然后再转入正题，这样效果才更好。

总之，家庭教育是学校教育重要的互补因素，两者配合得越默契，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通，形成学校与家庭的德育工作统一战线。无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通，最为关键的是要以诚待人，以心换心，同时努力提高自己的道德修养和理论水平，这样才可以架起心与心之间的桥梁。

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