幼儿园体育游戏的指导

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幼儿园体育游戏的指导与组织实施

内容摘要：

幼儿园体育游戏是幼儿园开展体育活动的基本形式。为使体育游戏更好地发挥作用，幼儿教师在设计和组织实施体育游戏时，从目标的设立、内容的选择到活动的开展都要遵循幼儿的身心特点，把运动、游戏、指导三者有机结合起来，最终达到最理想的体育教学效果。同时在进行体育游戏时必须注意遵守游戏规则，把握好活动量，注重安全防范。教师还应当在体育游戏过程中注重品德养成教育，促进幼儿良好品德的养成。

关键词：幼儿体育、体育教育、教学组织

幼儿园体育游戏是幼儿园体育教育最基本的组织形式，有一定的思想内容、情节或比赛因素，形式生动活泼，适合幼儿年龄特点，易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望，使幼儿在轻松愉快的活动中，学习各种基本动作，锻炼机体。为了使体育游戏更好的发挥作用，我们不但要对各类游戏进行科学的分类、合理的选择安排，而且要全面、积极、有效地设计与组织每一次的体育游戏，使我们组织开展的体育游戏整合成一个循序渐进的有机整体。

一、体育游戏的组织和指导

教师合理、积极、有效地组织和指导幼儿开展体育游戏，才能保证体育游戏发挥其最大的教育效果。

1、介绍游戏的名称、玩法和规则：介绍前老师应把幼儿组织起来，排成进行游戏所需要的队形，最好不要迎风和面向太阳站立，老师应站在幼儿都能看得见的位置。

讲解时要简明扼要，生动形象，既能激发幼儿学习游戏的兴趣，又能使幼儿对游戏有直观的印象，知道游戏的名称和玩的方法。对小班幼儿最好用游戏口吻，边讲边示范，对中、大班幼儿，较简单的游戏，一般在讲解后示范，较复杂的游戏，要边讲边示范，老师一人示范有困难，可以请能力较强的幼儿参加，有的动作，如钻爬，请幼儿示范的效果更好。复习旧的游戏，应根据幼儿掌握的情况，有重点地提示。

讲解和示范游戏玩法时要突出游戏的规则，使幼儿有深刻的印象，这是顺利进行游戏，保证动作质量和进行思想品德教育的保证。

2、分配角色和分队：合理的分配角色能充分的发挥幼儿的积极性和主动性，有利于游戏的顺利进行老师应根据幼儿的年龄、游戏的内容和角色的要求，灵活掌握。主要角色往往游戏中起主导作用，掌握着游戏的进程和情节的发展。小班游戏中的主要角色幼儿难以承担，一般由老师担任，待幼儿熟悉游戏玩法后，也可由能力强的幼儿担任，有的可由老师指定或幼儿互相推举，也可用歌谣或游戏的方法（如点将法）选定。应培养每个幼儿都能担任主要角色，并有意识地通过不同角色，向幼儿进行教育。

竞赛性游戏的分队（组），要注意能力强弱和男女幼儿的搭配，使各队力量大致均等。 3、体育游戏一般都有一定的内容和情节。在进行中，适当增添一些玩具，头饰等辅助材料，使扮演的角色更加形象逼真，这样可提高幼儿对游戏的兴趣和动作的质量，尤其是小班。例如练习从场地一端跑向另一端，每个幼儿手拿小风车，就会增加跑的兴趣；练习跳时，戴上小兔的头饰就会跳得更自然、更起劲；练习纵跳时在高处系上响铃或找击物，就会激发幼儿跳得更高。但是 用辅助材料要根据需要，有利于提高动作的质量，不能单纯追求形式多样而妨碍动作的发展。

4、游戏的结束应在幼儿对游戏已感到满足，但又不很疲倦的时候。小班最好结合游戏的情节自然结束，如说，“咕噜咕噜肚子饿了，小家伙们快回家吧！”幼儿跟随老师离开活动场地，自然地转入其他活动。中、大班应简要小结游戏进行的情况，肯定优点，指出缺点和需要改进的地方，启发幼儿继续游戏的兴趣和愿望，但不要形成训话。此外，游戏结束时教


师应引导幼儿参与器材的收拾与整理，养成幼儿有始有终的好习惯。

二、重视游戏前的热身运动

热身运动的是体育游戏之前的必备环节，然而实际组织与实施过程中却比较容易忽视这一环节。热身运动可以活动肢体、放松肌肉、促进循环，使身体更好的适应接下来的主要活动。幼儿身体机能不如大人完善，因此对他们来说热身运动更加重要。在具体的体育游戏中，幼儿的哪个部位使用的频率较高，在游戏开始前就应增这一部分的热身程度。此外，热身运动最好能匹配节奏明显、轻快地音乐，教师创编一些与游戏情节相关的简单动作，这样能更好地吸引幼儿积极地参与，提高幼儿兴趣。

三、进行体育游戏时注意事项

1、注意培养幼儿的自主和规则意识：幼儿活泼好动、自觉性、自制力及坚持性都比较弱，教师要时刻注意用多种方法帮助幼儿在活动中控制自己的言行，养成良好的规则意识。对幼儿表现出的违规行为，教师可用简单的语言，也可使用事先规定的一些小妙招（如表演节目、暂时取消游戏资格等）引导幼儿发现问题并改正。对于中大班幼儿，教师可适当放手，引导幼儿思考建立怎样的规则，并在游戏中认真执行，相互监督，有效的增强幼儿的自主和规则意识。

2、注意掌握活动量：活动量是指幼儿在优育活动中，身体所承受的生理负荷量。活动量太小，难以达到锻炼的目的；活动量太大，超过了幼儿身体所承受的能力，对健康不利，甚至有害。老师要根据幼儿身心发展的情况，动作发展的水平，每次活动的内容，科学地设计与分配，合理地组织安排。体育游戏，活动量一般是由小逐渐加大，到游戏的后半部分达到高潮，然后逐渐下降，到结束时应恢复到相对平静状态。

3、注意安全，防止跌伤事故。 给予幼儿必要的保护和帮助，一方面要及时提醒幼儿注意安全，教孩子一些自我保护的方法，另一方面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。

四、在体育游戏中进行品德教育

游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段，体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的设计意图、内容、规则、竞赛因素等，有意识地向幼儿进行品德教育。体育游戏那种欢快激烈的气氛容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律，团结友爱的好品质和活泼开朗的性格，并使个性得到很好的表现。幼儿在体育游戏中能亲身体验集体力量的强大，从而增强集体荣誉感。例如，在竞赛性和躲闪性游戏中我们要有意识的培养幼儿不怕苦、不怕累、勇敢坚强的精神；在模仿性游戏和有主题情节的游戏中要培养幼儿爱祖国、爱生活、爱家人、爱劳动等情感；使孩子们通过游戏懂得了每个人都有自己的长处，只有大家齐心协力、共同努力才会取得好成绩。在球类游戏和民间体育游戏中要培养幼儿学会关心同伴、乐于助人、会分享、会合作。如：拔河比赛使幼儿知道劲往一处使，只有团结起来才能使本队获得胜利，从而培养幼儿的品质。

总之，在体育游戏中，教师始终扮演观察者、支持者、合作者、引导者的角色，在尊重幼儿的前提下，应适时、适当的对其提供帮助与指导，能有效的鼓励幼儿运用已有的经验，调动自身的积极性，不断地寻求新的 ，在提高幼儿基本运动能力的同时，促进其智力因素和非智力因素的协调发展，使幼儿喜欢运动，乐于参加运动。

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