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班主任如何尊重学生的独立人格
一、每个学生都是有独立人格
学生是教育对象，每个学生都是有独立人格的，如果忽视或者轻视学生的独立人格，教育必然失败。而尊重学生的独立人格，决定于教师的人格修养。正如前苏联教育学家乌申斯基所说：“教师的人格就是教育工作的一切。”“只有人格才能影响人格的形成与发展。”所以，我们认为教育是以人格育人格的事业。 二、尊重学生的独立人格
尊重学生的独立人格要接受每个学生的全部，而不是只尊重学生的“优点”。 美国 2009年度全国优秀教师托尼·马伦在获奖感言中说：最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事，他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜的故事。
全国优秀班主任丁榕老师总结了自己的经验：“教育好一个孩子，一定要走进他的心灵，任何一个孩子，都有被尊重、被理解、被了解、被赞美的需要。” （尊重人格，读懂学生）
一位特级教师说：“接受一个孩子，既要接受他的优点，也包括接受他的缺点，这样，才能通过教育引导，使他扬长补短，改正缺点。” 三、尊重学生的独立人格必须尊重学生的家长
要认清家长是教育资源，是教育力量，与家长交往中不能给孩子“告状”，要与家长讨论教育的问题，耐心听取家长的意见和建议。
班级应该该成立“家长委员会”，民主选出家委会委员，定期召开研讨会，讨论班级学生教育问题。
有些班级活动应请家长委员会成员、部分家长或全体家长参加，充分发挥家长的正能量。 特级教师丁如许老师有一篇文章《深夜，我与家长同行》，阐述班主任与家委会成员共同引导学生提高在家自修的质量，促进教师教学的故事。
班主任人格修养的意义与内容
一、班主任人格修养的意义
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著名革命家、教育家徐特立：“教育的作用，就是按照一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。”
日本教育家紫田荣义：教师的职业是“以教师的人格决一胜负的职业。”
前俄罗斯教育家乌申斯基：“教师的人格就是教育工作的一切”“只有人格才能影响人格的形成与发展。”
二、班主任人格修养的主要内容 （一）优良的道德品质
1. 职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。 2. 社会公德：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
3. 家庭美德：尊老爱幼、男女平等，夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结等。 （二）符合社会发展的思想观念、教育观念
包括素质教育，培养学生的核心素养，互联网 +教育、批判性思维等。 （三）符合社会发展、职业需要的知识结构
包括基础的文科理科知识，学科专业知识，教育学、心理学知识，与教育教学相关的交叉学科和新学科知识。 （四）良好的个性品质
包括积极向上，意志坚强，善良宽容，人际和谐，乐观好学等。
班主任提升人格修养的主要途径和方法
一、班主任提升人格修养的主要途径
1 、反思自身的人生价值观：我的奋斗目标，我的精神需要，我的物质需要，与教师应有的价值观比较，找出自己的差距；或者与优秀教师对比，找出自己的差距；思考差距会给教师生涯带来什么。
2 、按照人格修养的四项主要内容仔细分析自己的优势和不足，确定需要提升的重点内容。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/7b8900faf58a6529647d27284b73f242326c3132.html
2023-05-10
