语文教学实践的探索和思考

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语文教学实践的探索和思考



《语文教学实践的探索和思考》

一、探究新课堂的创设

语文教学具有特殊的性质，它以每一位学生的艺术天赋和灵感为出发点,以着墨绘画，以唱读歌舞为载体,开展以艺术感悟，艺术指导为基础的学习活动.既着眼未来，又根植当下，以语文课堂为载体，结合学生生动活泼的语文特征，从一种能激发学生主动思维，激发学生好奇心，调动学生积极性的方式来创设新型的课堂语文实践活动，以此传播语文文化.

因此，良好的语文教学应建立在一定思路下，从加强教学内容到实施实践步骤basics将理论上的概念与实践活动进行有机的结合，在传统的文化教育基础上，采取更为丰富的教学节奏，利用新课程指导上的要求，以及学生的学习心理特征，来建构出新的语文教育课堂现场.

二、实施新课堂的方法

语文的实践活动应以教学内容为中心，据实情，将面向教师讲授，课堂讨论，小组讨论，情景教学，游戏教学，案例教学，实践学习，启发教学，实践项目教学，创设情境教学等作为手段，进行综合性的教学实践。

（一）思维导引式教学

教师将语文学科的内容以思维导引的方式作为课堂的主体活动，结合每一话题的特点，让学生思考，主动参与，结合启发性问题，让学生思考，分享思想，建立有效的思维技能。


（二）情境教学

通过展示生活中的时间，景物、人物组成清晰的情境，用非传统的表达方式，调节室内氛围，来引发学生对话题的认识和思考，丰富关心生活的能力，提升学习兴趣，激发艺术美感和思维能力。

（三）游戏教学

通过各类游戏的形容，让学生在积极游戏中学习、练习、探索语文知识，同时实现双重作用，调动学生情绪，激发学习兴趣和积极性，这不仅可以增强学生的整体素养，也有助于语文素养的培养。 三、总结

经过语文教学实践的探索和思考，我发现，新型的语文教学应贯彻“以学生为主体、充分发挥学生的潜力，激发学生的热情和主动性，推动以及指导学生的学习”的原则，以思维导引式教学，情境教学，游戏教学等综合性教学模式，提升学生的语文素养，以达到全面提高教学质量的目标. 在未来的教学实践中，要加强情感教育、思想道德教育，尊重每一个学生个体的成就，推动学生实现全面发展，使学生成为带有独特个性的理解者、表达者、欣赏者、审美家，达到使学生充分发挥自我的功能。

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