生物：5.3《社会行为》教案(人教版八年级上)

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生物：5.3《社会行为》教案（人教版八年级上）

●教学目标

知识目标：1．动物的社会行为的概念。2．社会行为的特征。

能力目标：1．认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 2．研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。

情感目标：1．积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。 2．通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。 ●教学重点：1．动物社会行为的概念。2．社会行为的特征。 ●教学难点：动物是如何传递信息的。 ●教学方法：讨论法、例举法、直观图示法

●教具准备：1．教师准备：（1）准备一些《动物世界》中群居生活的影像资料及有关动物传递信息的资料。（2）投影胶片

2．学生准备：课下收集各种动物群居的资料及有关动物是如何传递信息的资料。 ●课时安排：2课时 ●教学过程

［创设情境，导入新课］大家知道地球上的动物种类繁多，各有各的生活方式，有独居的，也有营群居生活的，请同学们分组讨论以下问题： 1．你们知道有哪些动物是营群体生活的吗？

白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。 2．这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的？

这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。



［讲授新课］1．社会行为的概念：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

2．社会行为的特征

（1）群体内部往往形成一定的组织。 （2）成员之间有明确的分工。 （3）有的群体还形成等级制度。

举例：例1．一群阿尔卑斯狒狒的群体生活


1．有一个最占优势的雄狒狒，是首领。 2．有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。

3．首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。

4．首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。 例2．一群蜜蜂

1．蜂王负责产卵，繁殖后代。

2．工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。 3．雄蜂负责与蜂王交尾。它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。 例3．一群鸡（有一只漂亮健壮的大公鸡） 例4．一群山羊（有一只威猛的头羊） 在鸡群和羊群中都有占优势者。

1．鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。2．羊群中是一只威猛的头羊为首领。 它们的共同特点是：1．是群体的领导者。2．享有取食、选择配偶的优先权。

【讲述】营社会行为的动物群体成员，少则几十只，多则几千至几万只，它们的分工合作需要随时交流信息，俗话说：人有人言，兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的动作、声音和气味等。 （1）动作传递信息。如：蜜蜂的圆形舞和“8”字舞，可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。

（2）声音传递信息。如：母鸡有多种不同的鸣声，而每一种鸣叫声表达不同的信息，有的叫声是召唤小鸡的，有的叫声表示找到了食物，有的叫声表示敌害即将来临。

（3）有靠气味传递信息的。如：蚂蚁外出寻找食物时，能够利用它的分泌物来标志路线，引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。

（4）蝙蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。

【讲述】大千世界，无奇不有，自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息，维持着种族的生存和延续，如果我们人类能掌握动物的语言，对于我们保护和利用有益动物，防治和消灭有害动物是很有帮助的。

【讲述】动物与人共同生活在这个地球上，人类与动物的地位是平等的，我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物；人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为，因为这是大自然选择的结果，利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。

【课堂小结】本节课通过通过我们知道了许多营社会行为的动物，通过观察、分析营群体生活动物的特点，归纳总结出了社会行为的概念和特征；采用分析、讨论、归纳观察法突破了本节课的重难点。培养了大家观察问题、分析问题、归纳问题的能力，拓展了大家的思维空间。在自然界，生物之间的信息交流是普遍

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