我的教育观

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我的教育观

何为教育？古今中外的优秀头脑对此进行了许多思考，发表了许多言论。其中我最赞同的是孔子的“启发诱导”和苏格拉底的“苏格拉底问答法”。这两个观点有个共同之处，即都通过循循善诱的方式启发学生，让学生自己去思考探索出答案。事实上，教育对一个人的成长有着重要的作用，好的教育可以帮助人成才，而教育不当则会引人走入歧途。

教育的来源有很多，可以是来自家庭的，可以是来自学校，甚至可以来自社会来自陌生人的。而教育的方式也各有不同，或是言传身教，或是耳濡目染，又或是自我感悟„„我们现在所说的教育，是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。它可以增进人的知识与技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念。

在我看来，只有经过自己的思考、研究、感悟得来的结果，才能是最印象深刻、最有效的，而且只有这样，才能使人不仅解决了当前问题，还学会了一种学习方法，举一反三地运用到生活的方方面面。“授人以鱼不如授人以渔”正是体现了重视学生能力的培养。

新课程改革提倡研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其理论依据是“建构性学习”，教育者要本着“自主、合作、创新”的精神进行教学。在初中阶段的地理教学当中，应当将学习的主动权交还到学生手中，从学生日常生活中的经验入手，抓住初中阶段学生的兴趣点，引导学生发现生活中的地理，发现问题并通过学习共同体等多种方式达到解决问题、掌握知识的目的。

作为新一代的教师，要做到的就是教会学生学习而非机械地知识灌输，做到以学习者为中心，关注学生的全面发展。我相信我能够做好！

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