护理学发展史

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护理学发展史与进展史

护理学的形成与发展：古代（以自我护理、家庭护理为主） ，人类为谋求生 存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中发生疾病、 创伤，人们以自我保护式、 互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与疾病和死亡作斗争。 中世纪（以宗教护理、 医院护理为主）。文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学院校，出 现了一批医学科学家。

19 世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐步形成和 发展。国际上称这个时期为“南丁格尔时代” 。这是护理工作的转折点，也是护 理真正走向专业化的开始。

弗罗伦斯•南丁格尔，出生于英国名门富有的家庭，受过高等教育，熟悉英、 法、德、意等国语言。她从小就立志从事救死扶伤的护理工作，在随家人到世界 各国旅游时，她专注于参观、考察各地孤儿院、医院和慈善组织等。

1854 年克里米亚战争中，南丁格尔率领 38 名护士，克服重重困难，前往战 地救护伤员。半年后，使病死率由 50%下降到 2.2%。被战士们称为“提灯女神” 和“克里米亚天使”。1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的 护士学校，为护理教育奠定了基础。 1907 年，获英国政府颁发的最高国民荣誉 勋章。 1912年国际护士会决定将 5月 12日（南丁格尔生日）定为国际护士节。 1920年，国际红十字会首次颁发南丁格尔奖章。

中国传统医学与护理：早期的医、药、护一直保持着不分的状态， “三分治， 七分养”就是对医学与护理学的关系所作出的高度概括。 在祖国医学中有关护理 理论的技术记载就颇为丰富了。如我国最早的一部医学经典《黄帝内经》 ，强调 了疾病与饮食调节，心理因素、环境和气候改变的关系。隋朝孙思邈的《备急千 金要方》中提到“凡衣服、巾、栉、枕、镜不宜与人同之”的预防、隔离观点。

中国护理事业发展概况： 鸦片战争前后， 由于清政府与西方国家签定了许多 不平等条约， 外国人可自由出入中国。 护理工作就是随着各国的军队、 宗教和医 学进入中国而开始的。

1835年，美国传教士在广州开设了第一所西医院。 1888年，美国人约翰逊女士在福州开办第一所护士学校。

1909 年，在江西牯岭成立了中华护士会。会长均由外籍护士承担。

1921年，北京协和医院和几所大学合办高等护士学校，学制 4〜5年，5年 制的毕业生可获学士学位。此为我国高等护理教育的开端。 1934 年教育部成立 护士教育专门委员会，将护士教育改为高级护士职业教育，学制为 3〜4年，护 士教育遂被






纳入国家正式教育系统。直至 1950年停办。

1922 年，国际红十字会在日内瓦开会，正式接纳中国护士会为第十一名会 员国。

1924 年，由中国护士伍哲英担任中华护士会理事长； 1936 年改名为中华护 士学会； 1964 年改名为中华护理学会。

1941〜1942年，中华护士学会在延安成立分会。毛泽东为大会题词： “护士 工作有很大的政治重要性”和“尊重护士，爱护护士” 。延安分会的成立推动了 护理学术和护理质量的提高，促进了中国当代护理学的发展。至 1949年，全国 共建立护士学校 183所，有护士 32800人。

新中国成立后，随着卫生事业的发展，我国护理工作进入了一个新的时期。 在“面向工农兵、预防为主、团结中西医、卫生工作与群众运动相结合”的国家 卫生工作总方针指引下，我国护理工作有了迅速的发展。

1 950年，第一届全国卫生工作会议上，护理教育被列为中等专业教育之一， 并纳入正规教育系统。

1 976年以后，尤其是党的十一届三中全会以后，护理专业再一次获得新生。 1977年以来，中华护理学会和各地分会先后恢复。 1978 年后，开展了护理国际交流。

1979 年，为护理工作转折点，国家卫生部颁发了两个文件“关于加强护理 工作的意见”和“关于加强护理教育工作的意见” 。

1980 年，由南京医学院及南京军区总院联合开办了“文革”后第一个高级 护理进修班，学制 3 年，获大专学历。同年开始进行了护理技术职称评定。

1983 年天津医学院率先开办了 5 年制护理本科专业，毕业获学士学位。其 后，相继有 11 所高等院校开设了护理本科专业，学制 5 年。

1992年、1993年分别批准了北京医科大学、第二军医大学护理系为护理硕 士学位授予点。

1982年卫生部正式成立了护理处， 1 985年经卫生部批准， 成立了护理中心， 以加强对护理工作的领导、 监督和指导， 进一步取得了世界卫生组织对我国护理 学科发展的支持。

随着医学科学的发展，社会的进步，医学模式已由生物医学模式转为生物、 心理、社会医学模式。护理学的地位、任务、作用和目标也随之发生了很大的变 化。护士既是治疗疾病的合作者， 又是预防疾病的宣传者， 还是家庭护理的教育 者和社区护理的组织者。 护士专业化和多面手的完美结合将使以病人为中心的护 理得以进一步发展， 护理的目标不仅是满足病人生理上的需求， 还着眼于病人心 理的平衡，社会的适应，所有这一切都标志着传统护理向现代护理的过渡。

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