特别的爱

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特别的爱，献给特别的你

阅读教学一直以来是一个难点，而对于中下游的学生来说更是难上加难，在教学过程中，教师不但要关注成绩突出的学生，还要对给予中下游学生特别的关爱，只有对他们不离不弃，才能提高学生的整体成绩。下面结合My New Neighbor语篇谈一下自己如何让中下水平的学生去感知不同的学习策略，并指导他们用适合自己的学习策略进行有效阅读。 一、 教学目标

1．能正确理解课文大意。

2．能用一般过去式简单描述并简单写出身边发生的事。

3．学会在生活中与邻居或朋友相处，主动帮助有困难的同学,邻居或朋友。

[设计意图]一是让学生明确自己本节课的学习英语的目标；二是根据自己的水平以及老师的要求确定适合自己的学习目标。这一学习策略是最基本的学习策略

二、教学重难点

通过交朋友的话题掌握基本的阅读技巧，一般过去时态。 三、教学过程


Step1.Leading-in

如果你的新邻居，是个孤单的小女孩，你们会帮助她吗？说说你是怎么做的？或者你打算怎么做？

【设计意图】学生会产生强烈的学习兴趣，形成学习动机，老师要鼓励他们大胆尝试，这样全体同学积极参与到了讨论中来，照顾到了每一位学生。

Step2. 泛读课文

学生快速浏览整篇文章, 回答下面几个简单的问题: 1、 When did the new girl move in next door? 2、 Did the new girl feel lonely? 3、 Who had a new idea?

4、 Was the new girl lonely at last?

[意图及做法] 这四个问题比较简单,中下水平的学生完全能够回答，“基本了解文章大意”也应该没有问题。问题从简单的开始，提高中下水平学生的信心有极大的帮助。通过结合文章，结合阅读，通过前后文的描述，让学生自己猜测单词的意思，有必要时，教师走下讲台帮助中下水平的学生。 Step3. 精读课文


反复阅读课文，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的基础上，从整体上把握文章的主要内容，以便于帮助学生加深对课文的理解。要求学生各自独立完成阅读任务，然后与同学合作解决疑难点。在学生的阅读过程中，出示以下问题帮助学生理解课文。 1、 Who moved in the next door last weekend ? 2、 What did she look like ? 3、 Was she happy? Why not?

4、 What did Lucy do to help her new neighbor? 5、 Did Lucy rang her neighbor’s doorbell？

6、 What did her neighbor do when she heard the doorbell? 7、 Did they become friends after that?

备注：1、2、3、7小题交给中下水平的学生来完成，4、5、6交给优等生来完成，可以从课文中直接找到答案也可以自己发挥。 【设计意图】通过精细阅读，准确把握课文中的信息，在此环节通过任务型教学法给不同学习层度的学生布置任务这样中下水平的学生有一个更好地展示平台。同时通过小组讨论，互通自己的见解，培养学生合作解决问题的能力. Step4.Complete the passage

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