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人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》听评课记录
《我是草原小牧民》听课记录
（一）、激趣导入，创建情境
倾听着熟习的旋律《草原赞歌》 ,把学生的思想一下带入漂亮的大草原。随后倾听《天堂》再一次让学生感觉大草原的美。
（二）、学习歌曲 培育兴趣
依据大纲领求 ,我将持续采纳听唱法学习歌曲，我部署了倾听录音范 唱、生随琴模唱、随录音演唱、歌曲接龙（分角色）等几个小环节学 唱歌曲 ,在此环节中，师让同学多次倾听并在轻声跟唱歌曲的教课方 法下，他们对本首歌曲的节奏就自然掌握了， 教师抓住全曲中的灵魂 句“草儿青青羊儿肥 ,美在内心喜在心”进行衬着，让同学们确实的 从歌曲中感觉到祖国河山的魅力，进而激发同学们热爱家乡的感情 . 无疑是师生间，同学间和睦互帮学习，感情共识的第一个音符，达到作者的德育目的 .
（三）、体验创新，激发热忱
“鼓舞音乐发明 "是新课程的基本理念之一， “发明”是发挥同学想象 力和思想潜能的音乐学习领域， 是同学累积音乐创作经验和挖掘发明 性思想能力的过程和手段， 关于培育拥有实践能力的发明性人材拥有 十分重要的意义。
(1）歌曲达成好此后，师指引：蒙古小朋友的歌声真好听，今日他们 还要在漂亮的大草原举行一年一次盛大的那达慕大会呢
.此刻就让我
们去看一看，他们在干什么？这时媒体出示骑马、 射箭、摔交等画面，
人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》听评课记录
在小朋友们带着好奇的心情下 ,师说道：你们想参加吗？那就得学会蒙古族人会做的事 （媒体出示一组节奏） 在这些动作的下边有一组节
奏,这些节奏应当和哪些动作交朋友 ?而后请同学们进行节奏模拟，在同学们的兴趣又一次激发出来后师说道： 下边让我们也加入到他们的队伍中吧 ! 我们排演一个节目为他们助兴，怎么样？接下来把同学分为三组：舞蹈组、唱歌组、伴奏组进行分组训练，此中伴奏组分别用四分节奏和八分节奏进行伴奏 .在此环节中，教师到同学中间一起排演,并进行指导。而后师指引：大家唱起来、跳起来、舞起来把！这
时教室里有唱、有跳、有敲、 建构主义学习理论以为： “情形、协作、会话、意义建构， ”是学习环境中的四大体素， “情形、协作 "
对学习成功至关重要 ,因此我将充足利用多媒体和同学的角色饰演，
尽可能创造传神的学习情形， 组织同学经过合作来再现歌曲形象， 对 歌曲进行二度创作。师生一起跟录音饰演，将讲堂推向热潮，同学的 感情体验 ,体态语言，声音表示不分彼此，师生感情互相碰撞
,实现课
我合一。这样氛围还愁表示不好歌曲高兴的情绪和小牧民愉悦的心情 吗？这样的氛围同学不仅学好歌曲， 心中对人生和生活踊跃乐观的态 度也会由但是生。
评课记录：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7b1f1777bb4ae45c3b3567ec102de2bd9605de70.html
2023-04-14
