言传身教,身教为先

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言传身教，身教为先

摘要：班主任是初中阶段德育教育任务的主要承担者，作为初中阶段的班主任应该将德育教育渗透在日常班级管理工作中，潜移默化地对学生渗透德育教育，促进学生身心健康地发展。在日常生活的德育教育中，班主任要首先做到以身作则，发挥着自身的人格魅力，为学生树立良好的榜样，这一点在初一班主任的日常班级生活管理工作中体现得尤为明显。本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于初中班主任日常生活中的德育教育谈一谈自己的一些看法。 关键词：初中班主任 日常生活 德育教育 言传身教

初中阶段是基础教育阶段开展德育教育的关键性时期，因为这个时期是学生人生观和价值观初步形成的时期。尤其是在初一阶段，这个阶段是初中德育教育的开端，做好初一阶段的德育教育等于是为整个初中阶段的德育教育开了个好头。作为德育教育的首当其冲者，班主任应该将德育教育渗透到班级日常生活和管理之中，在潜移默化之中教育和影响学生，让学生在德育方面的成长能够更加自然。而且班主任在德育渗透的过程中要注意发挥个人的人格魅力，为学生做出表率，不论是在班级日常生活还是在管理工作以及教学工作中都应该如此。因为初中阶段的学生仍旧具有较强的模仿能力和模仿欲望，他们对于班主任会产生一种不自主的学习和模仿的冲动，而这也是班主任进行德育教育的重要契机。 一、现阶段初中班主任德育教育存在的问题分析

为了有效地提高初中阶段尤其是初一阶段班主任德育教育的有效性，班主任应该首先意识到在现阶段班主任德育教育中存在的问题，对于问题产生的原因进行深入性的分析，为解决策略的提出提供指导性的意见。

1.认识的片面性。虽然新课程改革实施多年，但是我们不得不承认应试教育的影响犹在，而且现阶段应该准确地定性为应试教育向素质教育的转型期。在两种教育理念相交会的时期，很多班主任对于素质教育理念之下的德育教育理解得并不是很透彻。没有认识到德育教育的重要性，往往片面地认为智育才是教育的根本，而德育不过是种形式。而且现阶段成绩、升学率、上线率还是每一个班主任和教师所无法回避的问题，这也是导致班主任不得不片面看待德育教育的重要原因。

2.班主任自身问题。现阶段很多班主任都是初接触德育教育，其必然在专业能力和理论基础方面有所欠缺，而且很多学生并没有给予德育教育以应有的重视，更谈不上组织班主任进行有关于德育教育方面的培训。很多班主任还是沿用应试教育背景之下的班主任工作思路。这就导致很多班主任的德育教育过于脱离实际，学生的内心世界很难受到触动。而且很多班主任并没有意识到自身才是德育教育的核心，没有给予个人人格魅力以充分的重视，没有做到以身作则，不能够在班级日常生活中严格要求自己。这样学生难免就会有样学样。所谓“其身正，不令自行，其身不正，虽令不从”，讲的就是这个道理。

3.德育教育方式落后。由于认识的片面性和班主任个人素质方面的问题，很多班主任的德育教育方式也有待于商榷，很多班主任将德育教育与其他学科教育混为一谈，坚持采用知识灌输的教育方式，而忽略了言传身教的重要作用。这就难免导致学生在德育方面精于理论而疏于实践，形式色彩严重而实质性内容匮乏。 二、做好班主任德育教育工作的策略探讨

1.提高认识。司马光在《资治通鉴》中关于才与德作出过这样的评论：“夫聪察强毅之谓才, 正直中和之谓德。才者, 德之资也; 德者, 才之帅也。”由此可见，德


育教育应该是智育教育的先驱，而一名合格的人才的标准也应该德大于才，只有这样，学生才能在未来的个人发展中更好地驾驭自己的才华。

2.加强自身的学习和提高。作为班主任而言，在开展德育教育的过程中更加应该注重自身德育教育能力的提高，提高自身德育教育的科学性，贯彻执行新课程理念有关于德育教育的各项要求。积极采用言传身教的教育策略，注重规范自身的日常行为，为学生做出良好的示范和表率作用。

3.采用正确的德育教育方法。德育教育应该是一种潜移默化的影响，而不是集中形式的知识灌输或者是技能传授。班主任要将德育教育渗透在日常生活之中，这样一方面学生的德育学习会更具有实践性，另一方面学生的德育学习也能够更有效。在这方面班主任要积极地以个人的人格魅力来影响学生，让学生能够以班主任为榜样来规范自身在班级日常生活中的行为。而且班主任也要通过其他榜样作用来树立学生正确的学习目标，培养学生正确的价值取向，让学生能够在初中阶段形成正确的人生观和价值观。

作为初中班主任而言，在德育教育开展的过程中应该坚持“学高为师，身正为范”的教育理念，发挥个人人格魅力在德育教育中的积极作用，在班级日常生活之中做到以身作则，为学生做出良好的表率，将德育教育渗透在班级的日常生活之中，让学生的德育学习变得更加地自然而且有效，为学生未来的个人发展奠定一个良好的基础。 参考文献

[1]王徐生辉 新形势下农村小学德育工作浅谈[N].甘肃日报，2010，1，25。 [2]司马光 资治通鉴[M].北京，中华书局，2009。

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